> 2.
«Живий куточок» Дидактична мета: ознайомлення дітей з прийомом освіти чисел при одночасному закріпленні просторової орієнтації, понять «більше», «менше».
Засоби навчання: вивчення тварин.
Зміст гри: вчитель говорить: «У нашому живому куточку живуть кролики: сірий і білий, кролики гризуть моркву. Скільки кроликів гризуть моркву? (два, відповідь фіксується показом цифри 2). Назвіть, які кролики гризуть моркву? (сірий і білий). До них прибіг ще один кролик. Що змінилося? (кроликів стало більше) Скільки кроликів тепер їдять моркву? (три, відповідь фіксується показом цифри 3) Перерахуй їх (один білий і ще один білий, і ще один сірий, всього три). Яких кроликів більше, білих або сірих? (білих) Чому їх більше? (їх два, а два це один і один). Чому 2 gt; 1? (дві йде за рахунку після числа 1). Аналогічно можна розглядати освіту наступних чисел.
3. «Кращий лічильник»
Зміст гри: учитель на магнітному моделеграфе по секторах відповідно розміщує від 1 до 10 малюнків. Відкриваючи кожен сектор по черзі, вчитель пропонує дітям порахувати число малюнків і показати потрібну цифру. Порахувати першого називається кращим лічильником. Потім вчитель показує цифри врозбивку, а учні - відповідне число малюнків у секторах кола. У підсумку гри вчитель відкриває 2 сектори, пропонує порівняти число малюнків у них і визначити, де предметів менше і на скільки.
4. «Хлопки»
Зміст гри: учитель на магнітному моделеграфе розміщує по секторах від 1 до 10 малюнків. Відкриваючи по черзі сектор за сектором, пропонує порахувати число малюнків і за його сигналом поплескати стільки ж разів, скільки відкрито малюнків, і показати потрібну цифру. (вчитель задає ритм ударів).
5. «Число і цифру знаю я»
Зміст гри: учитель на магнітному моделеграфе почергово відкриває сектор за сектором, діти вважають число цифр у кожному з них і показують вчителю відповідну картку з цифрою, а потім порівнюють число цифр в двох сусідніх секторах магнітного моделеграфе.
Робота над складом числа починається в розділі «Нумерація чисел першого десятка». Склад чисел від одного до п'яти діти в цей період повинні знати на пам'ять, склад чисел 6-10 можна розглядати з наочної основі, на наступному етапі діти знайомляться зі складом чисел на основі складання по пам'яті. На третьому етапі діти відтворюють склад чисел на основі виявленої закономірності: числа, стоять на однакових місцях (зліва і справа) в числовому ряду, становить в сумі останнє число в цьому ряду.
задача математика число викладання
6. «Прикрасьте ялинку»
7. «Повітряні кульки»
8. «Морська подорож»
. Дидактична гра «Хто як зможе це зробити?»
Перед кожним учнем лежать картки з числами від 0 до 10. Я пишу на дошці число (наприклад, 9). Кожен з учнів показує дві картки з написаними на них числами, сума яких повинна дорівнювати написаному на дошці числу (1 і 8, 2 і 7, 3 і 6). Після обговорення запропонованих дітьми варіантів записую їх на дошці, потім колективно перевіряємо і, якщо потрібно, додаємо ще можливі варіанти).
10. «Вгадай, яке число задумано».
1. З числа 9 я відняла задумане число і отримала 4. Яке число я задумала?
2. До задуманому числу я додала 2 і отримала 8. Яке число я задумала?
. Із задуманого числа я відняла 3 і отримала 8. Яке число я задумала?
