У контрольний урок входять:
) письмова робота з музичної грамоти (побудова гам, інтервалів, акордів, виконання творчих завдань);
) письмова робота з сольфеджіо: диктант одноголосний або простий по фактурі двухголосний, запис інтервальної і акордової послідовності у вигляді цифровку в ритмі;
) усне опитування: сольфеджірованіе одноголосних і двухголосних номерів, читання з листа, в якому треба зробити аналіз будови номера, тональний план, гармонійна основа;
) творчі завдання: до твори мелодій по запропонованим початків, твір другого голосу, гармонізація мелодій, виконання власних творів навчаються.
Інтонаційні вправи
До складу інтонаційних вправ входять не тільки спів гам різними способами і мелодійних секвенцій, а й різноманітні форми роботи з інтервалами, акордами, інтервальними і акордовими послідовностями. Дозвіл ступенів проводиться у вигляді мелодійного обороту, оформленого ритмічно і метрично, налаштовує слух на задану тональність без гармонізації. Діти переконуються, що I, IV, V ступені є головними, завдяки своїй здатності налаштовувати слух на потрібну тональність.
Роздільна?? ение інтервалів проходить по тому ж принципу: даний інтервал дозволяється через гармонічний зворот (Двухголосное інтервальна послідовність) в тоніку таким чином, щоб створювалося ясна слухова настройка в потрібну тональність.
Дозвіл акордів будується у вигляді гармонійного обороту, налаштовує слух на потрібну тональність. Бажано, щоб кожний дозвіл інтервалу і акорду відносилося до певного типу гармонійних оборотів - автентических, плагальность повного, і тоніка і з'являлося один раз - наприкінці послідовності.
Для розвитку чистоти інтонації і гармонійного слуху важливу роль відіграють вправи на дозвіл дисонуючих інтервалів, виключно на ладової основі. Після невеликої тональної настройки учні співають даний дисонуючий інтервал з роздільною здатністю в мажорі і мінорі. Також навчаються співають інтервальні ланцюжки, в яких зустрічаються диатонические інтервали, тритони, характерні інтервали. Спочатку корисно заспівати усім класом верхній голос ланцюжка в потрібному ритмі та розмірі, потім нижній голос. Після цього учні співають цю интервальную ланцюжок на два голоси по вертикалі: одні співають підставу інтервалу, а інші вершини. Така форма роботи привчає учнів взаємно слухати один одного і готує їх до багатоголосому співу. Корисно в інтервальних ланцюжках позначати гармонійні функції.
Поряд з інтервальними ланцюжками слід вводити в інтонаційні вправи Однотоновий гармонійні послідовності, а також послідовності включають альтерацію, відхилення і модуляцію. Спочатку даються акордові послідовності, що складаються з головних тризвуків лада (Т53 S53 D53, а потім вводять Д7 із зверненнями та дозволами). Після цього можна приступати до співу невеликих плагальних і автентических кадансових оборотів які можуть включати Д7, МVII7, УМVII7, II7.
Співати ці акордові ланцюжка треба по вертикалі з диригуванням і ансамблем з трьох або чотирьох учнів.
Гра на фортепіано
Для розвитку гармонійного слуху дуже важливо грати інтервальні і акордові гармонійні послідовності на фортепіано, так як це дає можливість вслухатися в комплексне звучання акорду і акордових ланцюжків. Основний сенс таки вправ - розвиток уяви і фантазії учнів. Тим, хто не може відразу виконати вправи, корисно спочатку прочитати його по вертикалі, акорд за акордом або інтервал за інтервалом, потім проспівати верхній або нижній голос, і, тільки потім зіграти послідовність на фортепіано, домагаючись необхідного характеру. Корисно також пропевать один з голосів, граючи інші голоси на фортепіано. Грати акордові ланцюжка треба спочатку однією рукою, в тісному розташуванні, потім бас грати лівою рукою, а інші звуки правою. Це невеликі кадансових обороти треба грати в будь мажорній і мінорній тональності двома руками. Цей метод дуже розвиває слух і музикальність учнів, робить теоретичні завдання ближче до живої змістовної музиці.
Інтервальні ланцюжка бажано грати з гармонійним супроводом.
Багатоголосне спів
У розвитку гармонійного слуху важлива роль приділяється співу двухголосних і трехголосних номерів дуетом і тріо. Простіші номера зі звичними інтонаціями подголосочного складу можна заспівати з аркуша хором або групами. Навчається, співаючий партію одного з голосів музичного твору крім виконання всіх умов одноголосного співу, повинен дотримуватися правил багатоголосся. Головними з них є лад (точна висотність, чисте інтонування гармонійних співзвуч і акордів, що виникають від поєднання мелодійних ліній хорових партій) і ансамбль (єдність темпу, ритму, динаміки). В...
