ологія колективу становить ту атмосферу, в якій живе засуджений, остільки під її впливом формується і індивідуальна свідомість. Виховна робота повинна бути спрямована на формування такого індивідуального свідомості, його світоглядного і психологічного компонентів, яке допомагає новоприбулим або самоізолюється засудженим зблизитися з іншими членами колективу, сформувати здорову моральну (моральну) атмосферу.
Говорячи про риси психології колективу загону необхідно, насамперед, виділити:
. Цілеспрямованість і цілеспрямованість; злагодженість; ступінь розвитку вимогливості в колективі.
. Самостійність окремих членів і колективу в цілому.
2. Сутність і структура психології колективу
Повсякденна практика підтверджує, що ефективному управлінню колективом в значній мірі сприяє аналіз індивідуальних і групових думок, тих настроїв, які створюють колективне психічний стан.
Отже, зупинився на такій найважливішій елементі психології колективу, як КОЛЕКТИВНЕ ДУМКА . Воно являє собою сукупність індивідуальних оціночних суджень більшості засуджених до різних явищ і подій. Воно виражає позицію, погляди, переконання, ціннісні орієнтації засуджених.
Відомо, що кожен засуджений вільно чи мимоволі порівнює свої вчинки і діяльність з думкою начальника загону і більшості членів колективу, а також найбільш авторитетних засуджених. Це свого роду закономірність, бо колективна думка, що виражає розум, волю і почуття більшості, викликає у людини прагнення до самовдосконалення. СпонукаєЄльня сила колективної думки пояснюється також тим, що особистість побоюється негативних оцінок і докорів більшості, які можуть знизити її авторитет у колективі.
Важливу роль в управлінні колективною думкою грає згуртованість засуджених. Так, коли колектив тільки що створюється, сформувати єдину думку начальнику загону набагато важче тому, що засуджені ще не зблизилися і не розуміють один одного, а також існують різноспрямовані установки дрібних неформальних груп. Відомо, що молодий чоловік з підвищеною увагою ставиться до думки засуджених, тривало відбувають термін покарання. У цей період спостерігається, так звана податливість, або кажучи інакше, сприйнятливість новачків до думок окремих негативних лідерів. Саме тоді в колективі може з'явитися індивідуально-групове думка, що відрізняється від думки начальника загону і більшості засуджених. Як правило, негативну думку бере під захист неурядових, недисциплінованих осіб і вступає в протиріччя з загальною думкою колективу.
Влада і досвід, повагу і довіру роблять авторитетним і вражаючим кожне слово керівника. Одне це, не кажучи вже про інші причини, зобов'язує співробітника уникати необачних суджень, скоростиглих висновків. Психологи рекомендують: перш ніж вимовити вголос будь-яку думку, начальник зобов'язаний ретельно продумати її, так як вона неодмінно відіб'ється на поведінці підлеглих. Колективна думка - явище динамічне, що розвивається.
Як соціально-психологічний процес воно має три умовні етапи розвитку. На першому етапі засуджені сприймають, переживають і оцінюють вчинок чи подію, у кожного з них з'являється своя суб'єктивна оцінка і індивідуальна думка - судження. На другому етапі формування загальної думки засуджені обмінюються думками і оцінками. Цей етап може проходити або спокійно, або у спорах, в залежності від того, наскільки інформація зачіпає інтереси кожної особистості. З моменту обміну думками, з моменту дискусій та обговорень починається процес становлення громадської думки. На третьому етапі розвитку загальної думки беруть участь групи засуджених, які мають різні статуси, переконання, інтереси, досвід. Чим сильніше зачіпає вчинок чи подію спільні інтереси засуджених, найбільш значущі питання життєдіяльності, тим активніше сперечаються і відстоюють групові інтереси і погляди. Надалі різні думки об'єднуються навколо основних точок зору і в процесі дискусії складається загальне колективна думка.
Які ж методи і умови формування колективної думки.
Методами є:
· індивідуальні бесіди;
· групові бесіди;
· різноманітні збори.
З проблемою формування колективної думки тісно пов'язане і питання його ефективного використання у виховних цілях, організації його впливу на особистість і колектив.
Найбільш ефективний вплив колективної думки на людей досягається при дотриманні наступних умов:
? постійна комунікативний зв'язок з підлеглими;
? регулярне інформування підлеглих про події, що відбуваються в колективі і навколо нього;
