родині, інші побоювалися, що передчасне вчення несприятливо позначиться на здоров'ї дітей. Чи встигнуть посидіти в класі, - говорила мати Люби.- Тільки й життя дитячої, що до школи raquo ;. Ці слова ще раз змусили мене задуматися над тим, як шкідлива різка ломка всього укладу дитячого життя в школі, як важливо дати простір для розвитку природних сил дитини. Я розповів, що відвідування школи протягом року до занять не буде сидінням у класі.
Рік, що передує навчанню за партою, був необхідний мені для того, щоб добре дізнатися кожної дитини, глибоко вивчити індивідуальні особливості його сприйняття, мислення та розумової праці. Перш ніж давати знання, треба навчити думати, сприймати, спостерігати. Треба також добре знати індивідуальні особливості здоров'я кожного учня - без цього не можна нормально вчити.
БАТЬКИ МОЇХ ВИХОВАНЦІВ
Щоб добре дізнатися дітей, треба добре знати сім'ю - батька, матір, братів, сестер, дідусів і бабусь. У мікрорайоні нашої школи був 31 дитина 6-річного віку, 16 хлопчиків і 15 дівчаток. Всі батьки погодилися посилати дітей в Школу радості - Так через деякий час батьки і матері назвали нашу групу дошкільнят.
За кілька тижнів до відкриття Школи радості я познайомився з кожною родиною. Мене турбувало, що в окремих сім'ях не було атмосфери дружби між батьками і дітьми, батьком і матір'ю, не було взаємної поваги, без якого неможлива щасливе життя дитини.
Чим ближче я знайомився з майбутніми вихованцями, тим більше переконувався, що одним із важливих завдань, які стоять переді мною, є повернення дитинства тим, хто в сім'ї позбавлений його.
За три роки роботи в школі я знав кількадесятків таких дітей. Життя затвердила переконання в тому, що якщо маленькій дитині не вдається повернути віру в добро і справедливість, він ніколи не може відчути людини в самому собі, випробувати почуття власної гідності. У підлітковому віці такий вихованець стає озлобленим, для нього немає в житті нічого святого і піднесеного, слово вчителя не доходить до глибини його серця.
Випрямити душу такої людини - одна з найбільш важких завдань вихователя; в цьому самому тонкому, самому копіткій праці відбувається, по суті, головне випробування по людинознавства. Бути человековедом - значить, не тільки бачити, відчувати, як дитина пізнає добро і зло, а й захищати ніжне дитяче серце від зла.
ШКОЛА під блакитним небом
З хвилюванням очікував я малюків. У 8:00 ранку прийшло 29 осіб. Не прийшла Саша (напевно, з матір'ю погано). Не було Володі, мабуть, заспав, матері не захотілося будити хлопчика.
Майже всі діти святково одягнені, в новеньких черевичках. Це мене стривожило: сільські діти здавна звикли в жаркі дні ходити босоніж, це прекрасна фізичне загартування, кращий спосіб попередження простудних захворювань. Чому ж батьки намагаються захистити дитячі ніжки від землі, ранкової роси і гарячою, напруженій сонцем землі? Все це вони роблять з добрих спонукань, а виходить погано: з кожним роком все більше сільських малюків взимку хворіє грипом, ангіною, кашлюк. А треба виховати дітей так, щоб вони не боялися ні спеки, ні холоду.
Ходімо, діти, в школу, - сказав я малюкам і попрямував в сад. Діти з подивом дивилися на мене.
Так, хлопці, ми йдемо в школу. Наша школа буде під блакитним, небом, на зеленій травичці, під гіллястою грушею, на винограднику, на зеленому лузі. Знімемо ось тут черевички і підемо босоніж, як ви звикли ходити раніше.- Діти радісно защебетали; їм незвично, навіть незручно ходити в жарку погоду в черевиках.- А завтра приходьте босоніж, у нашій школі це буде найкраще ...
Тут, серед природи, особливо виразною, яскравою була думка: ми, вчителі, маємо справу з самим ніжним, найтоншим, самим чуйним, що є в природі, - з мозком дитини. Коли думаєш про дитячому мозку, уявляєш ніжна квітка троянди, на якому тремтить крапелька роси. Яка обережність і ніжність потрібні для того, щоб, зірвавши квітку, не упустити краплю. Ось така ж обережність потрібна і нам кожну хвилину: адже ми торкаємося до тоненькі і ніжні в природі - до мислячої матерії зростаючого організму.
Я раджу вихователям: впливайте на почуття, уяву, фантазію дітей, відкривайте віконце в безмежний світ поступово, не розорюйте його відразу на всю широчінь, не перетворюйте в широку двері, через яку крім вашого бажання, захоплені думками про предмет розповіді, кинуться малюки - викотяться, як кульки. Вони спочатку розгубляться перед безліччю речей, потім ці речі, по суті ще не знайомі, надокучили, стануть порожнім звуком - не більше.
Школа під блакитним небом вчила мене, як відкривати перед дітьми вікно в навколишній світ, і цю науку життя і пізнанн...
