я я прагнув донести до всіх вчителів. Я радив їм: Не обрушуйте на дитину лавину знань, не прагнете розповісти на уроці про предмет вивчення все, що ви знаєте, - під лавиною знань можуть бути поховані допитливість і допитливість. Вмійте відкрити перед дитиною в навколишньому світі щось одне, але відкрити так, щоб шматочок життя заграв перед дітьми всіма фарбами веселки. Залишайте завжди щось недомовлене, щоб дитині захотілося ще і ще раз повернутися до того, що він дізнався.
НАШ КУТОЧОК МРІЇ
Недалеко від школи, за селом - великий яр, зарослий чагарником і деревами. Для малюків це - дрімучий ліс, повний таємничого і невідомого. Одного разу я помітив у стіні яру вхід у печеру. Усередині печера виявилася просторою, з міцними сухими стінками.
Та це ж цілий скарб! Тут буде наш Куточок мрії. Важко передати захват хлопців, коли я вперше повів їх до печери. Діти верещали, співали, перегукувалися один з одним, грали в хованки. У той же день вистелена підлогу сухою травою.
Спочатку ми просто насолоджувалися таємничим куточком, обживали його, створювали затишок: прикріпили до стін кілька картинок, розширили вхід, зробили столик. З захопленням діти прийняли пропозицію влаштувати печурку, час від часу протоплювати її.
Ми викопали поглиблення для грубки, пробили отвір для труби. Виносили зайву землю, приносили глину і цегла. Праця була нелегкий, але у нас була мрія - пічка. Будували ми її тижнів два. Робота захопила всіх; не могли залишитися осторонь ні Коля, ні Слава, ні Толя - діти, байдужість яких до всього, що робив наш колектив, дуже турбувало мене. Тепер все частіше спалахували їх очі, і вогник захопленості довго не згасав.
У такі хвилини діти охоче фантазують, створюють казки.
ПРИРОДА - ДЖЕРЕЛО ЗДОРОВ'Я
Перші тижні роботи Школи радості я уважно вивчав здоров'я дітей. Незважаючи на те, що всі хлопці виросли в селі, на лоні природи, окремі з них були бліді, зі слабкою грудьми. Харчування майже у всіх вдома хороше, головною причиною слабкості і хворобливості окремих малюків було те, що вони жили ніби в тепличної обстановці; матері оберігали їх від найменшого подиху вітерця. Хлопці швидко стомлювалися, в перші дні життя Школи радості вони насилу проходили який-небудь кілометр. Матері скаржилися на поганий апетит цих дітей.
Я переконав батьків у тому, що чим більше вони будуть оберігати малюків від застуди, тим слабкіше будуть діти. Всі погодилися з моєї настійним проханням посилати дітей в спекотні дні в школу босоніж - для хлопців це було великою радістю.
У нас стало правилом: жодної хвилини в осінні, весняні та літні дні діти не повинні перебувати в приміщенні. У перші 3-4 тижні Школи радості хлопці проходили щодня 2-3 кілометри; у другій місяць - 4-5, в третій - 6. І все це серед полів і лугів, в гаях і в лісі. Пройдене за день відстань непомітно для дітей, тому що не ставиться мета - пройти стільки-то кілометрів; рух, ходьба - засіб досягнення інших цілей. Дитині хочеться йти, тому що він відчуває себе відкривачем світу. Діти приходили додому втомлені, але щасливі, життєрадісні. А без втоми не може бути здоров'я. Здоров'я вливається в дитячий організм життєдайним джерелом тоді, коли після трудового напруги дитина відпочиває. Бути в русі - одна з важливих умов фізичного гарту.
КОЖНА ДИТИНА - ХУДОЖНИК
Вже через тиждень після початку занять в Школі радості я сказав малюкам: Принесіть завтра альбоми та олівці, будемо малювати raquo ;. На наступний день ми розташувалися на галявині шкільної садиби. Я запропонував дітям: Подивіться навколо себе. Що ви бачите красиве, що вам найбільше подобається, то і малюйте .
Перед нами був шкільний сад і дослідна ділянка, освітлені осіннім сонцем. Діти защебетали: одному подобалися червоні і жовті гарбуза, іншому - схилилися до землі головки соняшнику, третьому - голубник, четвертому - виноградні грона. Шура милувався легкими пухнастими хмарами, що пливуть по небу. Серьожі подобалися гуси на дзеркальній поверхні ставка. Данька захотілося намалювати рибок - він з натхненням розповідав про те, як одного разу з дядьком ходив на риболовлю: нічого не зловили, але зате побачили, як грають рибки.
А я хочу малювати сонечко, - сказала Тіна.
Настала тиша. Діти малювали з захопленням, Я багато читав про методику уроків малювання, а тепер переді мною були живі діти. Я побачив, що дитячий малюнок, процес малювання - це частка духовного життя дитини. Діти не просто переносять на папір щось з навколишнього світу, а живуть в цьому світі, входять в нього, як творці краси, насолоджуються цією красою. Ось Ваня, весь поглинений своєю роботою, малює вулик, поруч ...
