хоче і чого не хоче ваша дитина. Ви повинні знати, з ким він дружить, з ким він грає, що читає, як сприймає прочитане. Коли він вчиться в школі, вам повинно бути відомо, як він ставиться до школи, до вчителів, які в нього труднощі, як він веде себе в класі. Це все ви повинні знати завжди, з найменших років вашої дитини. Ви не повинні несподівано впізнавати про різні неприємності і конфліктах, ви повинні їх передбачати і попереджати ».
Стара вчительська істина гласить: хочеш дізнатися свого вихованця, подивись на нього в сім'ї. Кожен педагог знає, як по-різному поводяться діти у школі та сім'ї. Однак зустрічаються і такі вчителі, які причину всіх недоліків учнів бачать тільки в низькій культурі батьків, сімейні негаразди, негативному ставленні батьків до школи, вчителів. Такі батьки погано стежать за навчанням своїх дітей, не переглядають щоденник, не відвідують батьківські збори, є в школу тільки за викликом.
Як показали соціологічні дослідження, можна виділити кілька груп батьків. До першої належать батьки, які відвідують школу щомісяця. Вони розмовляють з класними керівниками, вчителями, розповідають їм про те, як діти ведуть себе вдома, в громадських місцях, з ким дружать, що читають, як готують уроки. У другу групу входять батьки, які вважають, що немає чого ходити в школу якщо їхні діти добре вчаться. До третьої группе ставляться батьки, рідко відвідують школу, ледь знаючі вчителів. Зустрічаються і батьки, які не прислухаються до слів вчителя, деякі навіть не приховують своє негативне ставлення до школи і вчителям. Вчителі повинні вести індивідуальну роботу з батьками, незалежно від того, як вони ставляться до школи.
У школах сьогодні створюються куточки для батьків, де вивішуються план виховної роботи в класі, графік заходів, новинки педагогічної літератури, газетні та журнальні статті. Напередодні батьківських зборів можна організувати виставку дитячих робіт, книг про виховання.
Школа покликана активно впливати і культурно-виховний потенціал сім'ї, здійснювати диференційований підхід до учнів, надаючи особливу увагу тим, хто не може в сім'ї отримати необхідної допомоги у навчальній роботі.
Вчителі отримують інформацію про різних сім'ях і під час уроків, і під час позаурочної діяльності дітей. У процесі безпосереднього спілкування з батьками та членами родини. Спостереження в сім'ях здійснюється протягом тривалого часу. Батькам необов'язково знати про мету приходу вчителя.
Зміцнити зв'язку сім'ї і школи допомагає залучення батьків до виконання громадської роботи спільно з дітьми в школі. Це може бути підготовка та збір матеріалів для шкільного музею; трудові суботники, проведення походів, ранків, вечорів. Важливо, щоб на основі спільної справи, інтересу міцніли духовні зв'язки між дітьми і батьками, сім'я ставала активним помічником школи у вихованні дітей. Необхідність активного взаємодії, співробітництва, батьків і вчительського колективу у вихованні підростаючого покоління актуалізується ускладненням процесу формування особистості в умовах сучасного світу. Усвідомлюючи це, багато батьків не тільки проявляють турботу про створення в сім'ї морально-етичного клімату, але і беруть участь у виховній роботі школи. Вони є членами батьківського комітету, організовують для дітей гуртки, походи, проводять бесіди.
Спостереження за роботою класних керівників показало, що навіть коли у них виникає необхідність в індивідуальній бесіді з батьками, вони не завжди мають можливість відвідувати їх на дому, легше запросити їх до школи. Важливо в бесіді з батьками розповісти і про успіхи їх чада, відзначити що-небудь позитивне в його навчанні, поведінці, а не тільки висловлювати негативні прояви їхньої дитини. Адже позитивні оцінки, доведені до відома учня, підбадьорюють його, підвищують працездатність, активність. Все це в кінцевому рахунку сприяє зміцненню контактів, добрих взаємин між батьками і школою.
Контакти вчителя з батьком - важке завдання, вирішення якої неможливо без знань психології не тільки дитини, але і дорослого. Вони вимагають часу і, головне, бажання. Ключі до серця дитини вчитель нерідко знаходить саме в родині.
Школу і родину пов'язує єдиний об'єкт взаємного впливу - особистість учня. Звідси і вимога - виходити з єдиних моральних позицій і керуватися єдиними вимогами по відношенню до дитини.
Вчителю необхідно володіти почуттям високої відповідальності, постійно вивчати і всебічно знати сімейні умови учнів, бути порадником, довіреною особою кожної сім'ї, зберігати відомі йому таємниці, що не ображати батьківських почуттів нетактовно оцінкою поведінки м навчання дитини. Вчитель повинен прислухатися до думки батьків, терпляче приймати критичні зауваження на свою адресу і пам'ятати, що самокритичність піднімає його ав...
