торитет в очах батьків. Утретє учителем самовладання, окрик, грубість, образи, приниження гідності учня, не можуть бути виправдані ні за яких обставин.
Втрачаючи контроль над собою, вчителів волею-неволею стає джерелом виникнення психологічного бар'єру на шляху встановлення необхідного контакту з учнями та їх батьками.
Слід пам'ятати, що тільки сукупність методів, їх система, використовувана з урахуванням кожного з них, гарантує успіх. Необхідно допомогти батькам глибше усвідомити свої виховні можливості, не тільки навчити їх азам педагогічної науки, але й взяти на озброєння все найкраще, що накопичено в сімейному арсеналі, зробити батьків союзниками школи, вчителів.
Школа повинна займати педагогічно вивірені позиції у взаєминах з сім'єю. Завдання школи - активніше спиратися на допомогу батьків, озброєних педагогічно вірними методами виховання.
2. Формування духовного світу особистості молодшого школяра
Традиційно головним інститутом виховання є сім'я. Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, він зберігає протягом усього подальшого життя. Важливість сім'ї як інституту виховання обумовлена ??тим, що в ній дитина знаходиться протягом значної частини свого життя, і по тривалості свого впливу на особистість жоден з інститутів виховання не може зрівнятися з сім'єю. У ній закладаються основи особистості дитини, і до вступу до школи він вже більш ніж наполовину сформувався як особистість.
Сім'я може виступати в якості як позитивного, так і негативного фактора виховання. Позитивний вплив на особистість дитини полягає в тому, що ніхто, крім найближчих для нього в сім'ї людей - матері, батька, бабусі, дідусі, брата, сестри, не відноситься до дитини краще, не любить його так і не піклується стільки про нього. І разом з тим ніякий інший соціальний інститут не може потенційно нанести стільки шкоди у вихованні дітей, скільки може зробити родина.
Сім'я - це особливого роду колектив, який грає у вихованні основну, довгострокову і найважливішу роль. У тривожних матерів часто виростають тривожні діти; честолюбні батьки нерідко так пригнічують своїх дітей, що це призводить до появи у них комплексу неповноцінності; нестриманий батько, що виходить з себе з найменшого приводу, нерідко, сам того не відаючи, формує подібний же тип поведінки у своїх дітей і т.д.
У зв'язку з особливою виховною роллю родини виникає питання про те, як зробити так, щоб максимізувати позитивні і звести до мінімуму негативні впливи сім'ї на виховання дитини. Для цього необхідно точно визначити внутрісімейні соціально-психологічні фактори, що мають виховне значення.
Головне у вихованні маленької людини - досягнення душевного єднання, моральної зв'язку батьків з дитиною. Батькам в жодному разі не варто пускати процес виховання на самоплив і в більш старшому віці, залишати дитини, що подорослішала наодинці самим з собою.
Саме в родині дитина отримує перший життєвий досвід, робить перші спостереження і вчиться як поводитися в різних ситуаціях. Дуже важливо, щоб те, чого ми вчимо дитину, підкріплювалося конкретними прикладами, щоб він бачив, що у дорослих теорія не розходиться з практикою. (Якщо Ваша дитина бачить, що його мама і тато, які кожен день твердять йому, що брехати недобре, самі того не помічаючи, відступають від цього правила, все виховання може піти нанівець.)
Кожен з батьків бачить в дітях своє продовження, реалізацію певних установок або ідеалів. І дуже важко відступає від них.
Конфліктна ситуація між батьками - різні підходи до виховання дітей.
Перше завдання батьків - знайти спільне рішення, переконати один одного. Якщо доведеться йти на компроміс, то обов'язково, щоб основні вимоги сторін були задоволені. Коли один батько приймає рішення, він обов'язково повинен пам'ятати про позицію другого.
Друге завдання - зробити так, щоб дитина не бачив протиріч у позиціях батьків, тобто обговорювати ці питання краще без нього.
Діти швидко «схоплюють» сказане і досить легко маневрують між батьками, домагаючись сьогохвилинних вигод (зазвичай у бік ліні, поганого навчання, неслухняності і т.д.).
Батьки, приймаючи рішення, повинні на перше місце ставити не власні погляди, а те, що буде більш корисним для дитини.
У спілкуванні у дорослих і дітей виробляються принципи спілкування:
Ухвалення дитини, тобто дитина приймається таким, яким він є.
Емпатія (співпереживання) - дорослий дивиться очима дитини на проблеми, приймає його позицію.
Конгруентність. Передбачає адекватне ставлення з боку дорослої людини до п...
