тних технік з виготовлення предметів декору, створюють речі, які можуть стати окрасою будь-якого будинку.
Образотворче мистецтво
Профіль готує вчителів ІЗО в загальноосвітніх установах. Студенти вчаться техніки живопису в прекрасно обладнаних майстернях під керівництвом відомих нижегородських художників. Історія мистецтва, участь у різних творчих і наукових акціях, виставках і проектах міського, загальноросійського та міжнародного рівнів - студенти даного профілю можуть повною мірою розкрити свої таланти в живописі. Крім того, психолого-педагогічна підготовка дозволить випускникам навчити підростаюче покоління висловлювати свої думки і фантазії в яскравих образах образотворчого мистецтва.
Музика
Профіль готує вчителів музики в загальноосвітніх установах. У світ скрипкових ключів, нот і прекрасних звуків щодня занурюються студенти даного профілю. Моцарт, Чайковський, Бетховен та інші великийие композитори на час лекцій у своїх сонатах, сюитах і симфоніях будуть трохи ближче до любителям класичної музики. Крім того, психолого-педагогічна підготовка дозволить випускникам прищепити любов молодому покоління до прекрасній музиці великих композиторів.
Навчально-тематичний план по предмету
Навчально-тематичне планування на кожний навчальний рік складається завчасно, до початку семестру. Навчально-тематичне планування розглядається на засіданнях педагогічних об'єднань, узгоджується із заступником ректора з педагогико - організаторській роботі, затверджується ректором ВНЗ. Один примірник календарно-тематичного планування зберігається у заступника ректора з УМР, інший примірник знаходиться у педагога тієї чи іншої дисципліни. У заступника ректора з УМР календарно-тематичне планування зберігається протягом 1 року, а іноді й довше
1.3 Структура та зміст методичного забезпечення по предмету
освітній педагогічний заняття
Характерними рисами реформування та модернізації освіти в Росії є прагнення до підвищення якості освіти фундаментальності та інтеграції, посилення гуманістичної спрямованості, збільшення варіативності, ролі самостійної роботи учнів і технологізації процесу навчання. Метою інформатизації є створення умов для розвитку особистості, її самовизначення і самореалізації. На досягнення цієї мети спрямований освітній процес у навчальному закладі.
Предметні (циклові) комісії або кафедри проводять значну методичну роботу, спрямовану на створення навчально-методичних матеріалів, що дозволяють:
викладачеві застосовувати більш ефективні, оптимальні методи і прийоми роботи або освоїти нові технології в навчанні;
студентам ефективно виконувати навчальну діяльність (вивчити «важкий» питання або тему, швидше провести розрахунки, готуватися до контрольної роботи, іспиту, заліку і т.д.);
навчальному закладу забезпечити високу якість професійної підготовки фахівців.
Навчально-методичне забезпечення освітнього процесу повинне відрізнятися різноманітністю, відповідати варіативним освітніми програмами, розроблятися для всіх видів навчальної діяльності студентів та відрізнятися комплексністю.
Вимоги до змісту окремих компонентів навчально-методичних комплексів залежать від виду навчально-методичного матеріалу, але загальним повинен бути комплексний підхід. Це означає, що УМО спеціальності, дисципліни, розділу, теми, модуля представляється у вигляді деякого комплексу, який в тій чи іншій формі повинен:
· відображати зміст підготовки за фахом, дисципліни або розділу, модуля і т.п., обгрунтування рівня засвоєння;
· містити дидактичний матеріал, адекватний організаційній формі навчання і що дозволяє студенту досягати необхідного рівня засвоєння;
· представляти студенту можливість в будь-який момент часу перевірити ефективність своєї праці, самостійно проконтролювати себе і відкоригувати свою навчальну діяльність;
· максимально включати об'єктивні методи контролю якості освіти з боку адміністрації та педагогів.
Навчально-методичний комплекс включає в себе: навчальний план освітньої установи, навчальний план учня, програму навчального предмета (дисципліни, навчального курсу), підручник з навчального предмету (дисципліні, навчальному курсу), практикум або практичний посібник , тестові матеріали для контролю якості засвоєння матеріалу, методичні рекомендації для учня з вивчення навчального предмета (дисципліни, навчального курсу), організації самоконтролю, поточного контролю, навчальні (дидактичні) посібники та задачники - дозволяють забезпечити освоєння і реалізацію освітн...
