ядати тільки ті проблеми, які вважають важливими і потрібними), не дуже-то залежачи у своїй роботі від різних «начальників» і загальновизнаних наукових «лідерів». Це, мабуть, один з вищих проявів «відбулася кар'єри» психолога.
9. Етичні спокуси практичної психології
Можна виділити наступні специфічні проблеми і «спокуси» в практичній діяльності психолога, в його взаєминах з клієнтами, колегами та адміністраторами:
. Проблема (вона ж - «спокуса») влади над свідомістю клієнта, коли психолог входить в довіру до клієнта і буквально «в'є з нього мотузки», приймаючи за нього найважливіші життєві рішення, а то й «круто змінюючи життя клієнта» своїми порадами та рекомендація. На жаль, чимала частина клієнтів саме так і уявляє собі «допомогу» з боку психолога, як би перекладаючи на них всю відповідальність за свої дії.
. Проблема самокрасованія психолога на роботі (перед клієнтами і навіть перед колегами). З одного боку, психолог все-таки повинен уміти «справляти враження» на клієнтів, інакше йому складно буде встановити з ними емоційно-довірчий контакт і сформувати по відношенню до себе повагу як до фахівця. Але, з іншого боку, якщо доводити «чарування» клієнтів до абсурду, то вся робота перетворюється на «театр одного актора».
. «Спокуса» слідування «методичним модам», коли психолог, набуваючи і освоюючи чергову алевомодную методику, як би самостверджується серед своїх колег (або серед вразливих клієнтів), як би заявляючи, що «я на висоті», «я використовую самі-самі кращі методи роботи» ...
. Проблема платності психологічних послуг, проблема «грошей-подарунків». У самому загальному плані проблема полягає в тому, що, з одного боку, багато клієнтів не мислять собі психологічну «послугу» без оплати (з точки зору таких клієнтів, «за все треба платити»), а з іншого боку, є невелика група клієнтів (зазвичай це люди з розвиненим почуттям власної гідності і високим загальнокультурним рівнем), для яких проблеми особистісного розвитку, людського одкровення, співпереживання і справжньої емпатії, духовного зростання і само-вдосконалення якось не ув'язуються з ідеєю «оплати». Для психолога етична складність полягає в тому, як відрізнити одних від інших і як при цьому нікого не образити, адже по-своєму кожен клієнт прав - і той, хто сприймає «тільки оплачену послугу», і той, кого ображає сам факт оплати сфери духовного розвитку особистості.
. Проблема близьких відносин психолога з клієнтом. Найпростіше зробити вигляд, що ця проблема надумана і треба просто не допускати жодних стосунків за межами професійної діяльності.
. «Спокуса» працювати з повною віддачею, забуваючи про свої особисті інтереси і здоров'я («синдром емоційного згоряння»).
. Проблема «нецікавого» і «нудного» клієнта, на жаль, також зустрічається досить часто.
. Проблема «раннього прозріння клієнта». Суть проблеми в тому, що побудова життєвого і професійного «успіху» часто буває пов'язано з певними життєвими компромісами і навіть з непорядними справами.
. Проблема «пізнього прозріння» клієнта виражається в тому, що людина звертається за допомогою до психолога в надії усвідомити, наскільки вдало або невдало було прожито його життя (або частину життя). Зауважимо, що сам факт звернення з такого питання вже свідчить про деяке внутрішньому сумніві клієнта в тому, що його життя «відбулася».
. «Прозріння» самого психолога, що він «раптом» усвідомлює для себе, що його професія «безглузда», що він займається «нікому не потрібними справами» і т. П. З одного боку, невдоволення собою і своєю роботою - це ознака творчого, вимогливого, рефлексуючого суб'єкта праці. Але, з іншого боку, така «рефлексія» може призвести до розвалу власної роботи, відбитися на добробуті клієнтів і призвести навіть до руйнування особистості самого психолога.
. Невіра в можливості клієнта самому розв'язати свою психологічну проблему. Це як би «виправдовує» неприпустиму тенденцію психолога відверто маніпулювати свідомістю клієнта, перетворюючи його в «пасивний об'єкт» своїх впливів, і замість нього вирішувати його життєві психологічні проблеми.
. Робота без належної теоретичної та методичної підготовки, коли психолог береться за вирішення складних проблем, а сам не має для цього ні досвіду, ні кваліфікації. На жаль, в умовах масової підготовки психологів, коли неможливо проконтролювати освітній процес, випускається досить багато фахівців, які не володіють фактичної готовністю до надання кваліфікованої допомоги клієнтам і «викручуються» в основному за допомогою свого життєвого «чарівності», «здорового глузду» або звичайної «нахабства» і «напористості».
. Проблема критеріїв оці...
