в результаті якого відбувається актуалізація закріпленого раніше змісту психіки шляхом вилучення його з довгострокової пам'яті і переведення в оперативну.
Процес актуалізації (відновлення раніше засвоєного матеріалу) може характеризуватися різним ступенем труднощі або легкості протікання: від автоматичного впізнавання навколишніх предметів до болісно важкого пригадування забутого. Відповідно до цього, виділяючи всередині процесу відтворення його різні види, можна розташувати їх у наступному порядку: впізнавання, власне відтворення ( яке може бути мимовільним і довільним) і пригадування. Особливе місце займають спогади - історична пам'ять особистості (1).
Само збереження - Це не пасивне зберігання матеріалу. Збереження - динамічний процес, що відбувається на основі і в умовах певним чином організованого засвоєння, що включає якусь переробку матеріалу, яка передбачає участь різних розумових операцій (узагальнення, систематизації і т.д.). Цей процес має свою динаміку, при різних умовах різну; вона може виразитися не тільки в убутку, в більш-менш швидкому забуванні; в деяких випадках подальші відтворення можуть виявитися більш повними і досконалими, ніж попередні. Вже в силу цього не доводиться розуміти збереження, як пасивне зберігання; воно включає освоєння і оволодіння матеріалом, його переробку та відбір, узагальнення і конкретизацію систематизацію та деталізацію і т.д.
Збереження та забування.
Збереження є складним динамічним процесом; він здійснюється в умовах певним чином організованого засвоєння і включає в себе різноманітні процеси переробки матеріалу.
Зворотним боком збереження, який проявляється у відтворенні, є забування.
Процес забування може бути більш або менш глибоким. Відповідно до цього актуалізація забутих образів чи думок в більшій чи меншій мірі утруднюється або стає взагалі неможливою. Забування виявляється тим більш глибоким, ніж рідше включається певний матеріал в діяльність особистості, ніж менш значущим стає він для досягнення актуальних життєвих цілей. При цьому неможливість пригадати який-небудь матеріал не означає, що він повністю втрачено, абсолютно випав з досвіду особистості. Забувається конкретна, фактична форма матеріалу, в той час як його істотне, стійко значиме зміст включається в відповідні знання і форми поведінки і відтворюється в цих формах поведінки в інтегрованому вигляді. В принципі забування - явище доцільне. Те, що, включаючись в діяльність особистості, залишається значимим для неї, не забувається. Включення в діяльність - надійний засіб зв'язку матеріалу з потребами людини і, отже, боротьби з забуванням. Одним із прийомів такого включення є систематичне повторення того, що має бути збережене в пам'яті (11).
Еббінгауз, Радосавлевіч, Пьерон та інші досліджували хід забування як функцію часу, що пройшов з моменту заучування. Стала класичною і увійшла в усі керівництва крива Еббінгауза і його продовжувачів отримана, проте, для забування безглуздих складів. Тому вона не може виражати загального закону запам'ятовування і забування будь-якого матеріалу (48).
Ремінісценція у збереженні. У ході дослідження збереження та забування розкрився ще один неначе приватний, але принципово дуже значимий факт. Виявилося, що у найближчий після первинного відтворення матеріалу інтервал не тільки не дає завжди різкого зниження відтворення, як це потрібно було б очікувати згідно з формулою Еббінгауза, але іноді дає підвищення: відстрочене відтворення матеріалу дуже часто виявляється більш порожнистим і досконалим, ніж безпосередньо наступне за його первинним сприйняттям або завчанням.
Наявність ремінісценції в процесі збереження не виключає, звичайно, безперечного факту забування. Однак не доводиться розглядати, як процес, який завжди відбувається мимоволі в силу не залежних від людини обставин. Він протікає так чи інакше в залежності від того, як він організується.
Забування носить, як і запам'ятовування, виборчий характер; воно залежить, тому й від не завжди усвідомлених самою людиною установок, що виражають специфічну спрямованість його особистості. Забувається те, що перестає бути для особистості істотним, важливим, а від частини і те, що йде в розріз з її устремліннями (10).
Як ми вже згадували, якщо враховувати який аналізатор приймає найбільшу участь у сприйнятті інформації, що запам'ятовується, то виділяють зорову, слухову, дотикальну, нюхову пам'ять. У своїй роботі ми докладніше зупинимося на вивченні зорової пам'яті.
Зорова пам'ять пов'язана із збереженням і відтворенням зорових образів. Вона надзвичайно важлива для людей будь-яких професій, особливо інженерів і художників. Хорошою зорової пам'яттю нерідко мають...
