Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Формування діалогічної мови дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови

Реферат Формування діалогічної мови дітей дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови





ороджуваний потребами в спільній діяльності і включає в себе обмін інформацією, вироблення єдиної лінії взаємодії, сприйняття і розуміння іншої людини.

Якщо подивитися на саме слово «спілкування» з погляду його етимології, то можна побачити, що воно походить від слова «загальне». У чомусь схожа ситуація і в мовах германо-романської групи: так наприклад, англійське слово «communication» походить від латинського «зв'язувати, -давати». У всіх цих словах ми можемо побачити як мова відображає один з основних смислів спілкування - будучи сполучною ланкою між людьми, сприяти знаходженню та передачі загального що є (або може бути) між ними. Причому це загальне може бути як щось виникло тільки що, в процесі спільної діяльності, так і переданим через багато століть знання.

Спілкування - це не просто ряд послідовних окремих дій (діяльностей) спілкуються суб'єктів. Будь-який акт безпосереднього спілкування - це вплив людини на людину, а саме - їх взаємодія. Процес спілкування будується як система сполучених актів взаємодії, тобто процес спілкування є системою взаємно обумовлених дій, пов'язаних причинного залежністю, при якій поведінка, дія кожного із суб'єктів виступають одночасно і стимулом, і реакцією на поведінку, дії інших.

Більш просте визначення було давно М.И.Лисиной: «Спілкування - це взаємодія двох і більше людей, спрямоване на узгодження та об'єднання зусиль з метою налагодженнявідносин і досягнення загального результату »[28; С.18.].

Комунікативна функція мови є основоположною в діалогічного мовлення, яка виникає тільки в ситуації спілкування.

Думка мовця й пише може бути по-різному сформована і сформульована за допомогою одних і тих же мовних засобів, тобто словника і граматики даної мови. У зв'язку з цим у загальній структурі мовної діяльності поряд із засобами виділяються способи її здійснення - різні способи формування і формулювання думки. Їм відповідають різні форми організації мовного спілкування і, відповідно, різні форми мови. Таких форм три - зовнішня усна, зовнішня письмова і внутрішня мова (Жинкін ??Н.І., 1965; Зимова І.А., 1984, 2001; Леонтьєв А.А., 1974, 2003 і ін.).

Зв'язкова мова являє собою найбільш складну форму мовної діяльності. Вона носить характер послідовного систематичного розгорнутого викладу. Основна функція зв'язного мовлення - комунікативна. Вона здійснюється в двох основних формах - діалозі і монолозі. На думку більшості фахівців, що вивчають «феномен» зв'язності мовлення як найважливіша умова повноцінної мовної комунікації, поняття «зв'язкова мова» відноситься як до діалогічної, так і до монологічного формам мови (17, 94, 115, 143 та ін.).

Діалогічна мова (діалог) - первинна за походженням форма мови. Маючи яскраво виражену соціальну спрямованість, вона служить потребам безпосереднього живого спілкування (А.Р. Лурія, 1979). Діалог як форма мови складається з реплік (окремих висловлювань), з ланцюга послідовних мовних реакцій; він здійснюється або у вигляді чергуються звернень, питань і відповідей, або у вигляді розмови (бесіди) двох або декількох учасників мовного спілкування. Діалог, як форма мовного спілкування, спирається на спільність сприйняття навколишнього світу співрозмовниками, спільність ситуації, знання предмета мовлення. У діалозі, поряд із власне мовними засобами усної мови, велику роль відіграють і невербальні компоненти - жест, міміка, а також засоби інтонаційної виразності. Зазначені особливості визначають характер мовних висловлювань в діалозі. Структура діалогу допускає граматичну неповноту, опускання окремих елементів граматично розгорнутого висловлювання (еліпси або елізії), наявність повтору лексичних елементів в суміжних репліках, вживання стереотипних конструкцій розмовного стилю (мовні «штампи»). Найпростіші форми діалогу (наприклад, репліки-висловлювання типу ствердної або негативної відповіді і т.п.) не вимагають побудови програми висловлювання (Леонтьєв А.А., 2003; Лурія А.Р., 1979 та ін.)

У лінгвістиці одиницею діалогу прийнято вважати тематично об'єднану ланцюг реплік, що характеризуються семантичної, структурної і смисловий закінченістю - так зване «діалогічне єдність» (Н.Ю. Шведова, С.Є. Крюков та Л.Ю. Максимов та ін.). Достатня («вичерпне») розкриття теми (предмета мовлення), смислова закінченість і структурну єдність, що визначаються адекватним використанням мовних та позамовних засобів в конкретній ситуації мовного спілкування, виступають як основні критерії зв'язності розгорнутої діалогічної мови.

Діалогічна мова, будучи основною формою організації розмовної мови, протікає в конкретній ситуації, емоційна, супроводжується паралингвистическими засобами спілкування. * Характерною особливістю мовної діяльності у формі діалогу є надзвичайна частотність зміни програми висловлювання по ходу її ...


Назад | сторінка 4 з 51 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Лингвокультурологические особливості звернень в ситуації неофіційного спілк ...
  • Реферат на тему: Принципи етикетного Спілкування,! Застосування уніфікованіх мовних кліше в ...
  • Реферат на тему: Культура мови і її вплив на етику спілкування
  • Реферат на тему: Спілкування: вербальні та невербальні компоненти. Види спілкування
  • Реферат на тему: Мовна специфіка ділового спілкування (на матеріалі новогрецької мови)