анадто мало часу, дані завдання розбираються факультативно.
Неусувна новизна - постійний розвиток і зміна змісту курсу і технологічних засобів. Індустрії комп'ютерів розвивається і оновлюється щодня, і що б давати учням новий матеріал, необхідно постійно бути в курсі нових відкриттів в інформатиці.
метапредметние курсу (над, поза) бере поняття з інших дисциплін: поняття величина з фізики, дані, алгоритм, моделі з математики. При освоєнні інформатики вирішуються завдання з різних областей.
У методиці викладання програмування в можна використовувати інший підхід. Він полягає в тому, щоб учні починали складати програми відразу у візуальному середовищі програмування, минаючи об'єктно-орієнтована і процедурний мови.
Вивчення програмування - як прагматична мета полягає в освоєнні основ професійного програмування. Сьогодні програмування на аматорському рівні з практичної точки зору не представляє інтересу. Використовуючи прикладні програми можна зробити набагато більше, ніж за допомогою мов програмування на учнівському рівні. Таку мету можна ставити тільки перед профільним або елективний курсом інформатики.
2. МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ДО ЄДІ ПО ТЕМІ «ТЕХНОЛОГІЯ ПРОГРАМУВАННЯ»
. 1 Структура екзаменаційної роботи
Підходи до відбору змісту, розробці структури КІМ ЄДІ
змістом?? завдань розроблено з основних тем курсу інформатики та інформаційних технологій, об'єднаних в наступні тематичні блоки: «Інформація та її кодування», «Моделювання та комп'ютерний експеримент», «Системи числення», «Основи логіки», «Елементи теорії алгоритмів», «Програмування» , «Архітектура комп'ютерів і комп'ютерних мереж», «Технологія обробки графічної і звукової інформації», «Обробка числової інформації», «Технології пошуку та зберігання інформації», «Телекомунікаційні технології».
Змістом екзаменаційної роботи охоплюється основний зміст курсу інформатики, найважливіші його теми, найбільш значимий в них матеріал, однозначно потрактований в більшості викладаються в школі варіантів курсу інформатики. Робота містить як завдання базового рівня складності, перевіряючі знання та вміння, передбачені стандартами базового рівня підготовки по предмету, так і завдання підвищеного і високого рівнів, перевіряючі знання та вміння, передбачені профільним стандартом. Кількість завдань у тесті повинно, з одного боку, забезпечити всебічну перевірку знань і умінь випускників, придбаних за весь період навчання з предмета, і, з іншого боку, відповідати критеріям труднощі, стійкості результатів, надійності вимірювання. З цією метою в тесті використовуються завдання трьох типів: з вибором однієї відповіді з чотирьох запропонованих, з короткою відповіддю, з розгорнутою відповіддю. Завдання першого типу дають найбільш надійні результати, ймовірність помилки розпізнавання відповіді екзаменованих при використанні цього типу завдань надзвичайно низька.
Завдання з короткою відповіддю (у вигляді числа або рядки символів), розпізнаваним і перевіряється комп'ютером, виключають можливість вгадування відповіді, але збільшують ймовірність помилки розпізнавання. Нарешті, завдання з розгорнутою відповіддю, найбільш трудомісткі і дозволяють екзаменованих повною мірою проявити свою індивідуальність і набуті в процесі навчання вміння, перевіряються експертами регіональних екзаменаційних комісій на підставі єдиних критеріїв перевірки, що є частиною контрольних вимірювальних матеріалів по предмету. У екзаменаційної роботі всього 4 таких завдання, їх виконання вимагає значного часу і у зв'язку з наявністю людського чинника при їх перевірці є певна ймовірність помилки оцінювання.
Таким чином, структура екзаменаційної роботи забезпечує оптимальний баланс завдань різних типів, трьох рівнів складності, перевіряючих знання та вміння на трьох різних рівнях: відтворення, застосування в стандартній ситуації, застосування в новій ситуації.
Зміст екзаменаційної роботи відображає значну частину змісту предмета. Все це забезпечує валідність результату тестування і надійність вимірювання. Загальне число завдань в екзаменаційній роботі - 32.
Екзаменаційна робота складається з трьох частин.
Частина 1 містить 13 завдань з вибором однієї правильної відповіді з чотирьох запропонованих, завдання ставляться до всіх тематичними блоками. У цій частині є завдання як базового, так і підвищеного рівнів складності, однак, більшість завдань розраховані на невеликі тимчасові витрати і базовий рівень знань екзаменованих.
Частина 2 містить 15 завдань базового, підвищеного і високого рівнів складності. У цій частині зібрані завдання з короткою відповіддю, які передбачають самостійне формул...
