на питання так, щоб всі слова відповіді починалися з заданого звуку, наприклад зі звуку [І].
Приклад:
Як тебе звуть?
Іра.
А прізвище?
Іванова.
Звідки ти приїхала?
З Іркутська
Що там росте?
Інжир.
. Гра з перекиданням м'яча «М'яч лови і м'яч кидай, скільки звуків - називай»
Мета: визначення послідовності і кількості звуків у слові.
Хід гри. Учитель, кидаючи м'яч, вимовляє слово. Дитина, що зловив м'яч, визначає послідовність звуків у слові і називає їх кількість [31].
Дидактичні ігри спрямовані розвиток фонематичного слуху.
. «Рибалка».
Мета. Розвивати фонематичний слух, тренувати дітей у виборі слів з одним і тим же звуком, закріплювати навички звукового аналізу.
Хід гри. Дається установка: «зловити слова зі звуком (Л)» (та іншими). Дитина бере вудку з магнітом на кінці «волосіні» і починає «ловити» потрібні картинки зі скріпками. «Пійману рибку» дитина показує іншим учням, які бавовною відзначають правильний вибір.
. «Телевізор».
Мета: розвивати фонематичний слух, розвивати й удосконалювати звуковий аналіз і синтез в мовній діяльності учнів.
Хід гри. На екрані телевізора ховається слово. На дошці або набірному полотні вивішуються картинки на кожну літеру захованого слова по порядку. Дитина (діти) повинен за першими літерами слів в картинках скласти заховане слово. Якщо дитина (діти) правильно назвав слово - екран телевізора відкривається.
Наприклад: місяць - заховане слово
Картинки: ведмідь, ялина, собака, яблуко, чапля.
. «Рассели тварин».
Мета: тренувати дітей у диференціації опозиційних звуків, розвивати фонематичний слух.
Хід гри. Варто будиночок з віконцями. На даху написана буква. Поруч викладені картинки тварин. Діти повинні вибрати тих тварин, у назві яких є звук, відповідний букві на даху, поселити їх і віконця з прорізами. Наприклад: будиночки з буквами Ц і Ш. Викладені наступні картинки: собака, чапля, жаба, курча, синиця, ведмедик, мишка, курка, кішка, щеня. Попередньо всі слова проговорюються.
. «Ланцюжок слів»
Мета: розвивати фонематичний слух, тренувати дітей у диференціації звуків, відпрацьовувати навички звукового аналізу слів.
Хід гри. Кладеться картинка, до неї у вигляді ланцюжка прикладається слід починати саме з цього звуку, яким закінчується попереднє слово, і т.д.
. «ЗОбери квітка »
Мета: вправляти в диференціації опозиційних звуків, розвивати фонематичний слух та аналітико-синтетичну мовну діяльність у молодших школярів.
Хід гри. На столі лежить «серединка" квітки. На ній написана буква наприклад, «С». Поруч викладаються «квіткові пелюстки», на яких намальовані картинки зі звуками [с], [з], [ц], [ш]. Учень повинен серед цих «пелюсток» з картинками вибрати ті, де є звук [с].
. «Незнайко з кишенькою»
Мета: розвивати фонематичний слух, удосконалювати звукобуквенний і складовий аналіз слів, розвивати увагу.
Хід ігри.1 варіант. У кишеньку Незнайку вставляється досліджуваних згідно буква. Навколо вивішуються голосні літери. Потрібно прочитати злиття. (Одна дитина показує указкою, решта читають хором.)
варіант. У кишеньку вставляється слоговая (звукова) схема слова. Навколо вивішуються різні картинки або слова. Потрібно вибрати слова, відповідні схемою.
. «Знайди помилку»
Мета: вчити дітей розрізняти голосні і приголосні звуки і букви, тверді і м'які приголосні звуки, удосконалювати навички звукобуквенного аналізу слів, розвивати фонематичний слух і увагу.
Хід гри. Дітям роздають картки, на яких 4 картинки, що починаються на одну і ту ж літеру. Учні визначають, на яку букву починаються всі слова, і кладуть її в середину картки. Під кожною картинкою дані звукові схеми слів, але в деяких з них спеціально зроблені помилки. Учням треба знайти помилки в схемі, якщо вони є.
. «Мовне лото»
Мета: розвивати вміння виділяти в словах загальний звук (букву), знаходити картинки з даними звуком, розвивати увагу, фонематичний слух. Автоматизація звуків, розвиток швидкості читання.
Хід гри. Дітям роздають карти із зображенням шести картинок (разом зі словами ...
