justify"> Глухі можна лише прошепотіти, послухайте: П, Ф, К.
П - це капають краплі дощу, Б - барабанів бій.
Ф - це пирхання їжака, В - це вовка виття.
С - то водичка цівкою біжить, З - задзвенів комар.
Ш - мишеня тихо шарудить, Ж - жук задзижчав.
Т - це дятел по гілці стукає, тупий квапливий звук.
Д - тут голос вже звучить, все загуло навколо.
К - то зозуля в лісовій тиші, тягне своє «ку-ку»,
Г - загогочут тут гуси раптом, гуляючи гуськом на лузі.
І щоб не сплутати кору з горою, за звуками чуйно стежачи,
Пам'ятай, що Б - барабанів бій, а П - лише краплі дощу.
Тверді - м'які звуки «Ніжний чи злий».
Є м'які звуки і тверді звуки, їх можна легко змішати,
Але щоб не вийшло подібної штуки, повчимося їх розрізняти.
М'які звуки звучать вище. Звучання у них нежней,
А тверді - немов грубо і нижче. Неначе тверді злей.
Послухай, як ласкаві м'які звуки: ялина, крапель, мілину, хуртовина.
Вони як ніжні мамині руки, що ласкаво стелять постіль.
Твердий звук обривається різко, послухайте: стіл, укол.
Для ніжності немає в цьому звуці місця, скоріше, він навіть зол.
Він строгий і уривчастий, звучить дуже коротко, як двері тривожний стукіт.
Іде він швидко, зовсім без оглядки, послухайте: молот, цибулю.
А м'який звук затримати ще можна, він не поспішає йти.
Прощається з нами він обережно, ми можемо його продовжити.
Послухайте: свіжість, близькість, звістка - тут все протяжно звучить,
Як ніби у звуків бажання є трохи - трохи пізніше піти.
Давайте відшукаємо м'які звуки у групі запропонованих слів:
крейда - мілину, брат - брати, кров - кров [30].
Наступним видом роботи вчителя з дітьми над розвитком фонематичного слуху є ігри з м'ячем.
. Гра «М'ячик ми долонькою« стукіт », повторюємо дружно звук»
Мета: розвиток фонематичного слуху, швидкості реакції, закріплення знання голосних звуків.
Вчитель: Коли почуєте звук [А], стукніть м'ячем об підлогу. Піймавши м'яч, повторіть цей звук. А-У-О-У-І-О-И-И-А
. Гра «Голосний звук почують вушка, м'яч злітає над верхівкою».
Мета: розвиток фонематичного слуху, швидкості реакції, закріплення знання голосних звуків.
Вчитель: Я буду називати голосні звуки. Підкиньте м'яч, коли почуєте звук [Е]. А-У-О-Е-У-І-О-Е-И-И-А
. Гра «Тихо - голосно»
Ми каталися по горах
Співали тут і співали там
Мета: закріплення артикуляції голосних звуків, розвиток фонематичного слуху, робота над силою голосу.
Хід гри: Проспівування заданого звуку по демонстрації вчителя. Сила голосу порівнюється з напрямком руху руки. У міру руху руки з м'ячем вгору (на гору) сила голосу збільшується, вниз (під гірку) - зменшується. При горизонтальному русі руки з м'ячем сила голосу не змінюється. Надалі діти самостійно дають завдання один одному.
. Гра з передачею м'яча «М'яч передавай, слово називай»
Мета: розвиток фонематичного слуху, швидкості реакції.
Хід гри. Гравці шикуються в одну колону. У гравців, що стоять першими по одному великому м'ячу. Дитина називає слово на заданий звук і передає м'яч назад двома руками над головою (можливі інші способи передачі м'яча). Наступний гравець самостійно придумує слово на заданий звук і передає м'яч далі.
. Гра з передачею м'яча «Звукова ланцюжок»
Зв'яжемо ми із слів ланцюжок
М'яч не дасть поставити крапку.
Мета: розвиток фонематических уявлень, активізація словника.
Хід гри. Учитель називає перше слово і передає м'яч дитині. Далі м'яч передається від дитини до дитини. Кінцевий звук попереднього слова - початок следующего.Напрімер: весна-автобус-слон-ніс-сова ...
. Гра з перекиданням м'яча" Сто питань - сто відповідей з букви А (І, В ...) - і тільки з цією.
Мета: розвиток фонематичного слуху, уяви.
Хід гри. Учитель кидає м'яч дитині і задає йому питання. Повертаючи м'яч учителю, дитина повинна відповісти ...
