Часто використовується такий метод навчання, як мозковий штурм, де дається проблема, яка на виході має отримати своє рішення. Обговорення найчастіше ведеться в малих групах. Кожен може викласти свою думку. Навчання іноземної мови в основній школі спрямоване на вивчення мови як засобу спілкування в міжнародному масштабі. У школярів повинні бути сформовані і розвинені основні комунікативні вміння в різних видах мовленнєвої діяльності. Учні повинні знати не тільки мову, але і традиції, і звичаї країни досліджуваної мови. Найчастіше це відбувається шляхом вживання в іншомовну середу за допомогою діалогів, монологічних висловлювань та вирішення різних ситуативних завдань. Також соціокультурний розвиток школярів відбувається шляхом вивчення країнознавчого і культуроведческого матеріалу. На даному етапі школярі знайомляться з поняттям позакласна робота raquo ;, що дозволяє їм самостійно вивчати культуру та історію країни, а також розвивати вміння бачити свою країну в умовах міжкультурного спілкування.
Вивчення граматики відбувається, в основному, в мовних ситуаціях, все пояснення конструкцій повинна бути тільки іноземною мовою. Відсутня транскрипція як така, тобто нова лексика вивчається через аудіоматеріали або пояснення вчителя.
Більшість відомих видавництв - Оxfоrd Univеrsity Рrеss, Cаmbridgе, Lоngmаn, MаcMillаn - випускають велику кількість різних навчальних посібників, які носять саме комунікативний характер, тобто створені для навчання за даною методикою. Цікаві завдання і різноманітний навчальний матеріал - в даних підручниках є практично все, що потрібно для результативного засвоєння іноземної мови.
НД?? вищеописані методи вивчення іноземної мови націлені на вирішення різних завдань. Одні з них розвивають навички спілкування з носіями мови, інші підвищують рівень грамотності. Для домашнього навчання ефективним є лексико-граматичний спосіб, так зване навчання зі словником. Прослуховування аудіоматеріалів допомагає підтягти вимова і сприйняття мови. Тільки за допомогою використання комунікативного способу навчання можна покращити навички комунікативного характеру.
У процесі навчання іноземної мови не варто забувати і про лист. Необхідно писати короткі есе на задану тематику, рецензії, публіцистичні статті, вести ділову документацію і листування укупі із заняттями з поліпшення пізнань граматики і лексики.
У вітчизняній методиці виділяють чотири аспекти цілі навчання іноземної мови:
) навчальний практичний аспект;
) виховний аспект навчання;
) освітній аспект;
) розвивальний аспект [29, 21].
Навчальний практичний аспект. Школярі оволодівають іноземною мовою як засобом спілкування і повинні вміти ним користуватися в усній і письмовій формах. Учні повинні освоїти чотири види мовленнєвої діяльності: рецептивні - аудіювання і читання, продуктивні - говоріння та письмо, а також крім цього, пов'язані з ними три аспекти мови - лексику, фонетику і граматику. Практичний аспект передбачає володіння всіма формами спілкування і всіма мовними функціями для того, щоб іноземний мова стала засобом міжособистісного і міжнародного спілкування.
У говорінні учні повинні вміти повідомити або пояснити інформацію, схвалити або засудити, переконати, довести. У листі необхідно вміння школярів швидко фіксувати свої і чужі думки; виписувати з прочитаного, обробляючи матеріал; записувати план або тези виступу; написати лист. У читанні важливо вміння учнів швидко читати газетні та журнальні статті, художній твір середньої складності. У аудіюванні необхідно вміння розуміти мова в нормальному темпі при живому спілкуванні, а також сенс теле/??радіопередач.
Виховний аспект навчання передбачає формування в учнів світогляду, патріотизму, моральності, відповідальності за себе і відбувається навколо, а також естетичне і духовний розвиток особистості.
Освітній аспект передбачає набуття знань про культуру країни або країн, що вивчається, а також знань про ладі, системі, особливостях мови.
Розвиваючий аспект забезпечує усвідомлення засобів вираження думок. Учні повинні розуміти, як люди вимовляють і які слова вживають для номінації предметів. Крім цього розвивальний аспект означає порівняння і зіставлення явищ рідної та іноземної мов, розвиток почуття мови, мовної здогадки, всіх видів пам'яті, логіки, вміння спілкуватися і вчитися.
Таким чином, навчання іноземної мови на середньому етапі повинне забезпечувати досягнення практичної, виховної, освітньої та розвиваючої цілей, які дуже тісно взаємопов'язані між собою. При цьому провідною є практична мета, а виховна, освітня і розвиваюча цілі досягаються в процесі оволодіння іноземною мовою в у...
