ього методу свою розмовну рівень, у них з'являється мовний бар'єр. Для тих, хто починає, таке навчання допомагає накопичити словниковий запас і вивчити базові граматичні конструкції.
Аудіолінгвальний метод
Робота над промовою є принцип аудіолінгвального методу. Багато лінгвісти впевнені, що без роботи мовного апарату не можна вчити іноземну мову, що говорити треба постійно, навіть роблячи письмові завдання (вичитка написаного тексту). Учитель вимовляє кожне нове слово, учні повторюють за ним вголос кілька разів.
Головним атрибутом навчання іноземної мови є прослуховування аудіозаписів. Учні розвивають сприйняття мови носіїв мови, намагаються виділити суть. Після їм пропонують зробити письмові завдання, наприклад, відтворити якісь пропозиції з прослуханого, згадати дати, імена з тексту або висловити свою думку на дану тему. Поліпшити володіння іноземною мовою допомагає перегляд фільмів мовою оригіналу. Таким чином поповнюється словниковий запас, поліпшується вимова і сприйняття на слух мови різного темпу, емоційного забарвлення і прихованого сенсу сказаного.
Метод занурення в мовне середовище
Найкращий спосіб вивчити мову - це спілкуватися з носіями мови. Якщо неможливо поїхати в іншомовну країну, можна створити її шматочок у себе на батьківщині. Як працює метод занурення в мовне середовище? Зазвичай його використовують при навчанні дітей раннього віку. Для них створюють білінгвальному, тобто двомовну середу. Предмети спочатку називаються тільки іноземною, і вчителі також говорять чужою мовою.
Метод занурення в мовне середовище створює екстремальні умови, змушуючи активізуватися і пристосовуватися до нових обставин. На курсах навчання мови часто використовують подібну тактику. Вчителі пропонують вибрати собі іноземне ім'я з вигаданої біографією, уявити себе в чужій країні. Подібні ігри допомагають краще вжитися в ситуацію. Учні розвивають, по-перше, комунікативні навички, по-друге, поповнюють свій лексичний запас.
Метод занурення в іншомовну середу потрібно використовувати акуратно і вводити поступово, все більш скорочуючи обсяг рідної мови на заняттях. Тільки в цьому випадку уроки будуть ефективними, а учні будуть насолоджуватися спілкуванням іноземною мовою, із задоволенням відвідуючи кожне заняття.
Комунікативний метод
Чільна мета навчання предмету Іноземна мова - Це формування комунікативної компетенції, яка включає в себе декілька компонентів:
комунікативні вміння в говорінні, аудіюванні, читанні і листі;
мовні знання і навички володіння цим мовним будматеріалом для породження і розпізнавання інформації;
лінгвострановедческіе та країнознавчі знання для забезпечення вторинної соціалізації, соціально-культурного фону, без якого неможливе формування комунікативної компетенції.
Щоб забезпечити засвоєння учнями особливостей іншої країни, її національної культури, розширити їх загальний кругозір, в цільову установку навчання та у зміст освіти вводяться страноведческие знання як комунікативний елемент, що посилює інтерес до досліджуваного іноземної мови і сприяє стійкою мотивації.
Мовне середовище є основним засобом навчання іноземної мови, а всі інші кошти тільки допомагають, їхнє призначення - створити ілюзію прилучення учнів до природної мовному середовищі. Саме тому так важливо, щоб навчання проходило за допомогою автентичних навчальних засобів.
Найпоширеніший в сучасних школах і вищих навчальних закладах - це комунікативний метод. Його мета - комплексний розвиток усіх навичок - умінь читати, писати і спілкуватися, але найбільше уваги приділяється саме комунікації. Постійний контакт викладача з учнями допомагає набагато краще засвоїти матеріал. Природне навчання йде в процесі цікавих занять. Студенти будують діалоги з письмовій підготовкою або спонтанно, створюють невеликі монологи, придумують історії на задані теми.
Парна робота допомагає швидко орієнтуватися по ситуації. Треба відповідати на питання, на ходу придумувати свої. Часто пропонується розіграти яку-небудь сценку в ролях. Активно використовується метод дискусій, в яких бере участь все навчаються. Так створюється ілюзія перебування в природному мовному середовищі. Викладач є скоріше наставником і порадником, який м'яко вказує на помилки і їх причину.
Завдяки своїй спонтанності й цілеспрямованості, комунікативний метод дуже ефективний. Учень ніколи не знає, як відповість його співрозмовник на поставлене запитання. Словниковий запас використовується активно, поліпшується сприйняття мови. Учень намагається викладати свої думки більш зрозуміло, замінювати ті чи інші слова на синоніми. ...
