).
. Завдання альтернативних відповідей. До кожного завдання альтернативних відповідей дається тільки два варіанти відповідей. Випробуваний повинен вибрати один з них - «так - ні», «правильно - неправильно» та ін.
Завдання альтернативних відповідей є найпростішими, але не найпоширенішими при складанні тестів. Завдання альтернативних відповідей застосовуються для оцінки одного елемента знань. Використання завдань альтернативних відповідей у ??вигляді окремого питання, поодиноко, призводить, як правило, до тривіального тестуванню і небажано для використання. Про те ж говорять і рекомендації СIТО: «Питання альтернативних відповідей пропонують тільки одну альтернативу, яку тестований або приймає як правильну, або відкидає». Таким чином, у випробовуваних є можливість на 50% відгадати правильну відповідь на одне питання. Тому ці завдання доцільно застосовувати серіями до одного елементу знань.
Особливістю завдань альтернативних відповідей є те, що питання має бути сформульований у формі твердження, оскільки він передбачає згоду або незгоду, яке можна віднести до затвердження.
Наведемо приклад, коли елементи знання адекватні цій формі завдання.
Приклад 1.
Інструкція: Обведи відповідь «так» чи «ні». (Якщо ти згоден з твердженням - обведи гуртком «так», а якщо не згоден - обведи «ні»).
Питання: Гідролізом називається процес, при якому:
Варіанти відповіді:
) сіль розкладається за допомогою електричного струму так/ні
) сіль окислюється так/ні
) змінюється забарвлення індикатора так/ні
) сіль кристалізується так/ні
) сіль взаємодіє з водою так/ні.
Найбільш ефективно використання завдань цього виду при перевірці знання великих визначень, розуміння складних процесів, вміння читати графіки функцій, інтерпретувати?? іаграмми, таблиці, т. е. таких елементів знань, які можуть бути структуровані або розбиті на менші частини.
. Завдання з множинним вибором. Завдання з множинним вибором припускають наявність варіативності у виборі. Випробуваний повинен вибрати один із запропонованих варіантів, серед яких найчастіше тільки один правильний.
Завдання з вибором відповіді (відповідей) в тестовій практиці поширені досить широко, це пояснюється зручністю цієї форми для автоматизації контролю знань, а також можливістю кількісного оцінювання якості завдання, що в свою чергу є оцінкою його «различительной» сили (differenting power, discriminating power) - здатності завдання диференціювати учнів різної академічної підготовленості.
Інструкція для завдань з множинним вибором: обведіть кружком букву, відповідну варіанту правильної відповіді.
У завданнях множинного вибору кількість правильних відповідей об'єктивними причинами не обмежується. У тому випадку, якщо варіантів правильних відповідей декілька слід видозмінити інструкцію, вказавши на те, що необхідно відзначити літери, відповідні правильним відповідям. Або іншим чином вказати на те, що правильних варіантів кілька.
Закриті завдання з двома-трьома-чотирма варіантами відповідей і вибором одного вірного зазвичай використовують для перевірки орієнтованості учнів з дисципліни, самоперевірки знань, експрес-оцінки підготовленості абітурієнтів, слухачів курсів тощо.
Закриті завдання з вибором декількох вірних відповідей більш важкі, ніж з одним вірним відповіддю. Відрізняються вони і меншою ймовірністю вгадування вірних відповідей. Можуть використовуватися в дисциплінарних та кваліфікаційних тестах. Передбачається, що учень повинен вказати всі вірні відповіді завдання [4, 20].
. Завдання на встановлення відповідності. У завданнях на встановлення відповідності необхідно знайти відповідність (або прирівняти частини, елементи, поняття) - між елементами двох списків (множин).
Поширеною формою інструкції для учнів при відповіді на дане питання даного виду є варіант з використанням стрелочек: намалюйте стрілочки від елементів першого списку до другого, з'єднайте стрілками відповідні поняття і т.д.
Завдання на встановлення відповідності дозволяють перевірити головним чином асоціативні знання, що існують в кожній навчальній дисципліні. Це знання про взаємозв'язок і про відносини між елементами, властивостями, законами, формулами, датами і т. П. Двох «списків» (стовпчики).
До достоїнств завдань на встановлення відповідності належать:
компактність розташування завдань у тесті;
можливість швидкої оцінки знань, умінь, навичок,...
