в знайшли широке поширення і придбали велику популярність, в силу раціонального поєднання теоретичних знань, і їх практичного застосування, для вирішення конкретних проблем навколишньої дійсності у спільній діяльності школярів [41].
Зрозуміло, згодом відбулися зміни. І тільки в 80-і роки в педагогічну практику нашої країни метод проектів знову прийшов з-за кордону разом з технологією комп'ютерної телекомунікації.
На хвилі демократизації усіх сфер суспільного життя з 2-ї половини 80-х років становище в нашій освіті стало змінюватися. У навчальних закладах стали ламатися авторитарно-командні педагогічні звичаї, почала оформлятися педагогіка співробітництва, ідеї пріоритетності суб'єктності й особистості дитини в процесі організації його виховання і навчання, націленість всіх ступенів освіти на інтелектуальне, моральне і фізичний розвиток учнів.
Сам метод не стояв на місці, ідея обросла технологічною підтримкою, з'явилися докладні педагогічні розробки. Народившись з ідеї вільного виховання, метод проектів поступово «самодісциплінованим» і успішно інтегрувався в структуру освітніх методів [43]. Зрозуміло, згодом ідея методу проектів зазнала певну еволюцію. Наприкінці XX в. проектування перетворилося на поширений вид інтелектуальної діяльності.
Але суть його залишається колишньою - стимулювати інтерес студентів до знання і навчити практично, застосовувати ці знання для вирішення конкретних проблем поза стінами школи.
«Все, що я пізнаю, я знаю, для чйого це мені треба і де і як я можу ці знання застосувати »- ось основна теза сучасного розуміння методу проектів, який і приваблює багато освітніх системи, що прагнуть знайти розумний баланс між академічними знаннями і прагматичними вміннями [5].
1.2 Сутність та зміст проектної методики навчання в освітньому процесі
Уточнимо поняття «проектне навчання», «метод проектів», «навчальна проектна діяльність».
Проект від лат. «Projektus» означає буквально «викинутий вперед». Французьке слово «projet» перекладається як «намір, який буде здійснено в майбутньому» [23].
Метод проектів - один з інтерактивних методів сучасного навчання. Він є складовою частиною навчального процесу. Під методом проектів розуміється система навчання, при якій підліток набуває знання й уміння в процесі самостійного планування та виконання, поступово ускладнюються, практичних завдань - проектів.
В основі методу проектів лежить розвиток пізнавальних навичок учнів, умінь самостійно конструювати свої знання, умінь орієнтуватися в інформаційному просторі, розвиток критичного і творчого мислення. Метод проектів - це з області дидактики, приватних методик, якщо він використовується в рамках певного предмета. Метод - це дидактична категорія. Це сукупність прийомів, операцій оволодіння певною областю практичного або теоретичного знання, тієї чи іншої діяльності [36]. Це шлях пізнання, спосіб організації процесу пізнання. Тому, якщо ми говоримо про метод проектів, то маємо на увазі саме спосіб досягнення дидактичної мети через детальну розробку проблеми (технологію), яка повинна завершитися цілком реальним, відчутним практичним результатом, оформленим тим або іншим чином. Дидакти, педагоги звернулися до цього методу, щоб вирішувати свої дидактичні завдання. В основу методу проектів покладена ідея, складова суть поняття «проект», його прагматична спрямованість на результат, який можна отримати при вирішенні тієї чи іншої практично або теоретично значущої проблеми. Цей результат можна побачити, осмислити, застосувати в реальній практичній діяльності. Щоб домогтися такого результату, необхідно навчити дітей або дорослих студентів самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей, вміння прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки [63].
Метод проектів завжди орієнтований на самостійну діяльність учнів - індивідуальну, парну, групову, яку учні виконують протягом певного відрізка часу. Цей метод органічно поєднується з груповими (collaborative or cooperative learning) методами. Метод проектів завжди передбачає вирішення якоїсь проблеми [12]. Рішення проблеми передбачає, з одного боку, використання сукупності, різноманітних методів, засобів навчання, а з іншого, передбачає необхідність інтегрування знань, умінь застосовувати знання з різних галузей науки, техніки, технології, творчих областей. Метод проектів - педагогічна технологія, орієнтована не так на інтеграцію ЗУН, а на їх застосування і придбання нових (часом і шляхом самоосвіти). Активне включення навчаються у створення проекту дає можливість освоювати нові способи людської діяльності в соціокультурному с...
