ередовищі. Якщо говорити про метод проектів як про педагогічної технології, то ця технологія передбачає сукупність дослідницьких, пошукових, проблемних методів, творчих за самою своєю суттю [53].
Практика використання методу проектів показує, як зазначає Е.С. Полат, що «разом вчитися не тільки легше і цікавіше, але й значно ефективніше» [63].
Класифікація проектів
Для типології проектів пропонуються наступні типологічні ознаки [36]:
. Домінуюча в проекті діяльність: дослідницька, пошукова, творча, рольова, прикладна (практико-орієнтована), ознайомчо-орієнтовна, пр. (Дослідницький проект, ігровий, практико-орієнтований, творчий);
. Предметно-змістовна область: моно-проект (в рамках однієї області знання); міжпредметний проект.
. Характер координації проекту: безпосередній (жорсткий, гнучкий), прихований (неявний, що імітує учасника проекту, характерно для телекомунікаційних проектів).
. Характер контактів (серед учасників однієї школи, класу, міста, регіону, країни, різних країн світу).
. Кількість учасників проекту.
. Тривалість проекту.
Проект може бути груповим і персональним. Кожен з них має свої незаперечні переваги [45]. Але незалежно від типу проекту, всі вони:
певною мірою неповторні й унікальні;
спрямовані на досягнення конкретних цілей;
обмежені в часі;
припускають координоване виконання взаємопов'язаних дій.
Сучасна класифікація навчальних проектів зроблена на основі домінуючої (переважаючою) діяльності учнів [24]:
практико-орієнтований проект (від навчального посібника до пакету рекомендацій по відновленню економіки країни) - передбачає реальний результат роботи, але на відміну від перших двох носить прикладний характер. Ці проекти відрізняє чітко позначений із самого початку результат діяльності учасників проекту. Причому, цей результат обов'язково орієнтований на соціальні інтереси самих учасників (газета, документ, відеофільм, звукозапис, спектакль, програма дій, проект закону, довідковий матеріал, ін.)
Такий проект вимагає добре продуманої структури, навіть сценарію всієї діяльності його учасників з визначенням функцій кожного з них, чіткі виходи і участь кожного в оформленні кінцевого продукту. Тут особливо важлива гарна організація координаційної роботи в плані поетапних обговорень, коректування спільних і індивідуальних зусиль, в організації презентації отриманих результатів і можливих способів їх впровадження в практику, організація систематичної зовнішньої оцінки проекту.
дослідний проект - дослідження будь-якої проблеми за всіма правилами наукового дослідження; передбачає чітке визначення предмета і методів дослідження. Дані проекти вимагають добре продуманої структури проекту, позначених цілей, актуальності проекту для всіх учасників, соціальної значущості, продуманих методів, в тому числі експериментальних і дослідних робіт, методів обробки результатів. У повному обсязі це може бути робота, приблизно збігається з науковим дослідженням; вона включає в себе обгрунтування теми, визначення проблеми і завдань дослідження, висування гіпотези, визначення джерел інформації і способів розв'язання проблеми, оформлення та обговорення отриманих результатів. Дослідницькі проекти, як правило, тривалі за часом і нерідко є екзаменаційної роботою навчаються або конкурсній позаурочної роботою.
інформаційний проект - збір та обробка інформації по значущої проблеми з метою її презентації широкої аудиторії (стаття в ЗМІ, інформація в мережі Інтернет); спрямований на збір інформації про об'єкт чи явище з подальшим аналізом інформації, можливо, узагальненням і обов'язковим поданням. Такі проекти вимагають добре продуманої структури, можливості систематичної корекції по ходу роботи над проектом.
Отже, при плануванні інформаційного проекту необхідно визначити: а) об'єкт збору інформації; б) можливі джерела, якими зможуть скористатися студенти (потрібно також вирішити, чи надаються ці джерела навчаються або вони самі займаються їх пошуком); в) форми подання результату. Тут також можливі варіанти - від письмового повідомлення, з яким знайомиться тільки викладач, до публічного повідомлення або виступу перед аудиторією.
Основний загальної навчальної завданням інформаційного проекту є саме формування умінь знаходити, обробляти і представляти інформацію, отже, бажано, щоб все уобчающіеся взяли участь нехай у різних за тривалістю і складності інформаційних проектах [38].
У певних умовах інформаційний проект може перерости в дослідницьк...
