тості. Всебічний розвиток особистості - ідея, яка багаторазово повторювалася педагогікою, починаючи з античності. Однак конкретний зміст цього принципу різко змінювався, оскільки в поняття особистості вкладалося різний зміст.
Виразне читання є один із шляхів виховання сучасного світогляду. Читець - це передова людина нашого суспільства.
Здавна та область словесної творчості, яку ми називаємо лірикою, вимагала особливого виконання. Сама назва нагадує нам про те, що грецька «лірика» спочатку співалася під акомпанемент ліри.
«Трагедію ми повинні читати піднесено (героїчно), комедію - так, як ми говоримо в звичайному житті, елегію - дзвінко, епос - чітко, лірику - милозвучно, надгробні плачі - жалісливо і принижено. Якщо це не буде дотримуватися, то все д?? стоинства поетів будуть втрачені і читані твори постануть у смішному вигляді ». (3, с.196)
Лірика - найтонший рід поетичної творчості і, треба це визнати, найважчий для художнього відтворення. Глибока інтимність і своєрідність її поетичної мови вимагають від виконавця особливої ??чуйності.
Труднощі викликає і саме різноманіття видів лірики - жанрів, шкіл і поетичних індивідуальностей, з якими виконавцю доводиться мати справу.
«Поет-лірик має майже єдиний об'єкт спостережень - самого себе», - констатує В. Брюсов (2, с.199). Разом з тим, говорячи про себе, поет-лірик знаходить словесно-образний вислів також для загального і типового, знайомого читачеві. Однак лірик не тільки дозволяє сприймаючого «впізнавати» відоме йому по внутрішньому досвіду - він дає йому можливість і пізнавати нове, розширює коло його уявлень про людську особистість в самої потаємної стороні її життя. І в цьому глибоке виховне значення лірики.
Як при читанні прозового твору, так і при виконанні ліричного вірша недостатньо говорити слова, розуміючи, що значить їх поєднання. Треба завжди знати, навіщо говоряться ці слова.
Лише розуміння, навіщо йдеться ціле, призведе до розуміння, навіщо говоряться окремі частини твору. Це розуміння визначить виконавчі завдання, а разом з ними - і підтекст, і ті інтонації, які будуть відповідати цим завданням.
Стосовно до окремого випадку читання лірики - читання поезії А. С. Пушкіна - А. Шварц писав: «Пушкін не терпить інтонаційних перебільшень, не допускає" натисків laquo ;. У його віршах протягом чотирьох рядків завжди концентруються багато думок. І якщо, передаючи ці рядки, ви інтонаційно" натиснете на одну яку-небудь" думка, - негайно постраждає сусідня, - і гармонія порушена, ваше виконання пішло врозріз з виконуваним текстом» (22, с.93).
Це дуже цінне спостереження. З нього випливає, що прямолінійно логизированию у виконанні ліричних п'єс може привести до їх смисловому зубожіння. Звідси, звичайно, не випливає, що виконання лірики виключає логіку. Але однією логіки мало для художнього трактування ліричного твору. Повне розуміння і втілення твору неможливі, якщо читець не вирішить для себе його образи, які не розшифрує творчо. Не тільки при виконанні, але навіть при німому читанні вірша.
У всякому разі, тільки творчо прожиті виконавцем образи здатні вражати слухача. Тому-то читець при роботі над ліричним твором не повинен залишати невирішених для себе, не понятих ним образів.
Велике значення при виконанні лірики має композиційна упорядкованість, декламаційна архітектура, необхідна особливостями виконуваного роду літератури. «У ліричному вірші ця композиційна впорядкованість самого словесного матеріалу стає особливо очевидною» (2, с.197). Закономірне розподіл силових моментів, правильне знаходження кульмінації, як місця найвищої напруги в смисловій перспективі, та інші елементи композиції збільшують силу впливу.
Діапазон сил, швидкостей, висот, палітра тембрів - все це повинно застосовуватися на основі конкретного змісту та оформлення творів, з неодмінним урахуванням авторського стилю. Якщо лірика Блоку в основному не допускає різких контрастів, то висока ода Ломоносова - вся в контрастах, в зміні картин, фарб, «в ширянні».
Застосування відповідного виконуваного твору мовного стилю сприяє художньої переконливості.
Виконавцю треба уважно вчитатися в твір, щоб зрозуміти, якими засобами поетичної мови в даному творі поет робить нас співучасниками своїх переживань.
Маючи справу з найтоншими переживаннями людини і відтінками їх, лірика вимагає від виконавця найбільш точних виразних засобів, заснованих на поетичної чуйності. «Прочитати, як слід твір ліричний - зовсім не дрібниця, для цього довго треба її вивчати. Потрібно розділити щиро з поетом високе осушення, наповнювало його душу: потрібно душею і серцем відчути всяке с...
