о, що оцінені індивідуальні реакції пояснюються емпірично обмеженим колом особистих якостей »Це припущення відображає точку зору диференційно-психологічної якісної теорії, згідно з якою і внутрііндівідуального відмінності, і переживання, і поведінку, якими б різними і односторонніми вони не здавалися, зводяться до обмеженої кількості характерних рис, диспозицій або до особистих якостей, постійним для даної особистості в різних ситуаціях і в різний час" . Кількісний облік цих особливих прикмет особистості з допомогою тестів передбачає, що їх можна виміряти. Це означає, що передбачувані конструктивні риси особистості повинні існувати в різних ступенях вираження, що ці ступені вираження знаходяться у співвідношеннях, які можна еквівалентно відобразити на градуйованою шкалою. Відповідно, за допомогою тестів можна вловити різні ступені вираження абстрактної конструкції, зробити вимірюваними і описати цифровими величинами.
Двома центральними стержнями класичної теорії тестів (КТТ) є аксіоми властивостей і вимірюваності. КТТ - це теоретична основа більшості уживаних сучасних тестів. Вона дає основу і виправдання тому, що результати вимірів можна розглядати як незмінні властивості особистості. Це підтверджується можливо, простий і, навряд чи опровержімий гіпотезою, що існує власне або істинне значення відмінною риси і що досягається за допомогою тестів оцінка Х містить помилки" [25, с. 120].
Надалі передбачається, що після виправлення помилок вимірювання (Е= error ) істинне значення (Т= true score ) вимірюваної властивості залишається:
Т=Х-Е або Х=Т + Е,
де Х - оцінка тесту,
Т - істинне значення,
Е - помилка вимірювання.
Відповідно до другого рівності, ціна вимірювання складається з істинногозначення Т і помилки виміру X. Цільова установка КТТ полягає в тому, щоб зменшити розмір помилки виміру психологічного тесту і цим вплинути на точність вимірювання істинного значення. Для цього, виходячи з позиції А.Компи, необхідно розглядати чотири аксіоми, що представляють собою емпірично недоведені гіпотези про неподдающихся спостереженню змінних Е і Т, з яких повинна складатися змінна тесту X.
Аксіоми класичної теорії тестування
е (Е)=0,
т.е. математичне очікування помилки виміру дорівнює нулю. Ця гіпотеза вказує, що помилки різних тестованих персон взаимопогашающиеся і результати в середньому вирівнюються. Це припущення в принципі грунтується на неодноразовому тестуванні одних і тих же персон одним і тим же тестом. З огляду на те, що найчастіше багаторазове використання одних і тих же тестів для однієї персони або неможливо, або веде до спотворених результатами через ефект тренування raquo ;, аксіому кваліфікують досить абстрактною і емпірично непроверяемой.
р (Е, Т)=0, (2)
т.е. ковариация помилки з істинним значенням тесту дорівнює нулю.
(Ei, E2)=0, (3)
т.е. ковариация між помилками тесту X1 і тесту X2 дорівнює нулю.
Ця гіпотеза зважаючи на неможливість її емпіричної перевірки також може виявитися штучною. Вона свідчить про те, що помилки, що допускаються при тестуванні в силу страху при тестуванні raquo ;, повинні бути незалежні один від одного, або позитивна кореляція між помилками повинна ліквідуватися через інші компоненти помилок.
(E1, T2)=0, (4)
т.е. ковариация помилки виміру в одному тесті X1 з очікуваним значенням в іншому тесті X2 дорівнює нулю.
Помилку Е можна пояснити як випадкову величину, яка компенсується при повторних вимірах (у однієї людини або у сукупності в цілому). Якщо відхилення спостережуваного значення Х щодо істинного значення Т є випадкова величина, то Т можна оцінити за середньою оцінкою багаторазового спостереження значення X.
З аксіом КТТ можна за допомогою деяких перетворень вивести показники достовірності (надійності) і дійсності (Валід-ності) інструменту виміру, яким і передбачається виміряти справжнє значення Т.
. 2 Сфери застосування тестів
Можливість, передбачувана або констатіруемое фахівцями, - за допомогою тестування отримати уявлення про випробуваному .., надійні і сучасні відомості про його можливості і поведінці raquo ;, встановити характерні риси поведінки, розкрити здібності, визначити рівень розвитку або виявити окремі деталі загальної картини особистості , Пізнати, яким буде індивідуальне нанесення збитку і які можливості маються у випробовуваних laquo ;, який тренд в їх поведінці помітний або не помітний , Визначає досить широки...
