факторів. До них можна віднести рекомендації батьків, поради інших дорослих, приклад однолітків, або враження, що виникають після перегляду фільмів і телепередач, читання художньої літератури, а також вплив профорієнтаційної роботи, що проводиться освітніми установами. [4]
Вибір молоддю майбутньої професії в значній мірі залежить від позиції батьків. Їх життєвий і трудовий досвід, авторитет, рівень матеріального забезпечення сім'ї дуже впливають на професійне самовизначення школярів. У більшості випадків батьки роблять позитивний вплив на своїх дітей, бажаючи їм трудових успіхів. Добре ставлення до своєї роботи з боку батьків, їх задоволеність своєю професією часто є достатнім моральним стимулом для того, щоб дитина зацікавився утриманням їх праці і надалі вибрав одну з «сімейних» професій. Чистяков Н.Н. і співробітники встановили наявність залежності між професією батьків і задоволеністю їхніх дітей своєю професією. [10]
Таким чином, для формування стійкого вибору професії дуже важливо, щоб діти продовжували сімейні традиції, але при цьому необхідно пам'ятати, що вплив буде позитивним тільки в тому випадку, якщо батьки будуть прищеплювати дітям любов до своєї професії, есЧи цей вибір буде обдуманим, а не просто виконанням батьківської волі. Однак батьки не завжди заохочують інтереси і схильності своїх дітей до певних видів трудової діяльності, не завжди знають і правильно оцінюють їх здібності, не завжди прагнення дітей співпадають з намірами батьків. Різні автори надають різне значення впливу батьків на професійне самовизначення дітей. Наприклад, Атутов П.Р. і Климов Е.А. наводять такі дані: 29% випускників середньої школи в питанні про вибір професії слідують порадою батьків. [1]
За іншими джерелами, 84,4% юнаків і дівчат відзначають, що основним авторитетом у виборі професії для них була думка батьків. Через неоднорідність впливу даного чинника на професійне самовизначення, всіх батьків умовно можна розділити на три групи.
Перша група батьків займає позицію невтручання. Її обумовлюють різні фактори, у тому числі:
? побоювання дати некваліфікований;
? переконання, що профорієнтація - справа суто шкільне;
? просте байдужість до професійної долі дитини.
До другої групи ставляться вельми активні батьки, часом навіть авторитарно налаштовані, які вважають, що вибір професії для дітей є виключно їх прерогативою. Школа, на їхню думку, дбає тільки про загальнодержавні інтереси, самі ж діти в силу своєї недосвідченості, незрілості просто не в змозі ще вирішувати настільки складне і відповідальне питання. У більшості позиція батьків даної групи базується на переконанні, що професійна доля їхньої дитини не може бути щасливою поза вищої освіти, які б професійні схильності вони не проявили. Якщо ці схильності пов'язані з однією з робітничих професій, то батьки всіляко прагнуть їх дискредитувати, найрішучішим чином проти професійних намірів своїх дітей, вважаючи такі наміри наївними і дурними.
До третьої групи належать батькам, які займатимуться найбільш правильну позицію в даному питанні. Вони беруть активну участь у його вирішенні, але при цьому не проявляють авторитарності: перш ніж висловити власну думку, уважно вислуховують міркування дитини, намагаються оцінити їх здібності та нахили, розібратися в їх прагненнях, потягах і мотивах. У той же час, виходячи з власного життєвого досвіду, вони характеризують окремі добре відомі їм професії, допомагають дітям підібрати необхідну професіографічну літературу і т.д. Відносини батьків і дітей у питанні вибору професії тут засновані на взаємній довірі і повазі, вони носять характер своєрідного співробітництва.
У якому ж напрямку йде в цілому вплив батьківської сім'ї на професійне самовизначення підлітків і юнаків? Це багато в чому залежить від соціального становища батьків та їхнього освітнього рівня.
Основні недоліки сімейного трудового виховання пояснюються відсутністю систематичного керівництва цим процесом з боку загальноосвітньої школи. Воно повинно полягати в організації системи педагогічного впливу на батьків з метою виховання у їхніх дітей працьовитості і поваги до праці.
Що ж стосується впливу на професійне самовизначення школяра його приятелів і друзів, то тут певний інтерес представляють висновки, сформульовані американським ученим Урі Бронфенбреннер: «Орієнтація на однолітків у підлітків пояснюється, - зазначає він, - швидше відсутністю уваги і турботи в батьківському домі, ніж привабливістю групи однолітків ».
Підкреслення самостійності та вільного характеру професійного вибору ще не означає, що у вирішенні такого важливого життєвого питання вони повинні бути представлені самі собі. Але останнє с...
