поширена «класична» схема тестування з питаннями і декількома варіантами відповідей. Технологія комп'ютерного тестування на відміну від традиційних способів оцінки якостей освіти, дозволяє:
значно скоротити часові рамки, необхідні на обробку результатів контрольної перевірки знань;
автоматизувати процес перевірки відповідей;
звести до мінімуму суб'єктивний вплив вчителя на результат вимірювання.
Очевидно, що тести - не єдина форма контролю знань. Однак поєднання можливостей комп'ютерних технологій і достоїнств тестування викликає інтерес їх застосування в навчальному процесі.
Вивчення кожної теми з навчальної дисципліни можна закінчувати контрольним тестуванням, яке дозволяє учневі з'ясувати, наскільки глибоко він засвоїв навчальний матеріал. Таким чином, проміжне тестування фіксує перехід від однієї теми до іншої. У результаті здійснюється постійний зворотний зв'язок, якого навчають з викладачем, що дозволяє з'ясувати ефективність процесу засвоєння знань.
Враховуючи вищесказане, організацію навчального процесу з використанням ЦОРов можна робити:
в класі на підтримку основного курсу навчання;
у вигляді самоосвіти школярів.
У класі цифрові освітні ресурси можливо застосовувати на різних етапах уроку:
) При викладі нового матеріалу - візуалізація знань (демонстраційно-енциклопедичні програми, програми презентації повер пойнт);
) Проведення віртуальних лабораторних робіт з використанням навчальних програм типу «Физикон», «Жива геометрія»;
) Закріплення викладеного матеріалу (тренінг - різноманітні навчальні програми, лабораторні роботи);
) Система контролю і перевірки (тестування з оцінюванням, контролюючі програми);
) При проведенні інтегрованих уроків за методом проектів, результатом яких буде створення веб - сторінок, проведення телеконференцій.
Форми проведення уроків можуть бути різноманітними:
) З використанням ПК. У цьому випадку одна зі складових уроку - робота на ЕОМ (10-12 хвилин). Учні із запропонованої на слайдах нової інформації вибирають потрібну, спираючись на питання, зафіксовані на маршрутному листі;
) Використання ПК і проектора. Використовуючи мультимедіа проектор вчитель показує презентацію, яка дозволяє учням згадати раніше вивчений матеріал, отримати нову інформацію з досліджуваної теми. Як закріплення та самостійної роботи учні на ЕОМ виконують певні завдання з наступною перевіркою;
) Використання проектора. На заключному уроці з досліджуваної теми старшокласники представляють і захищають свої проектні роботи, проявляючи творческость і індивідуальність.
) У позаурочний час Цор'и можна застосовувати при самостійній роботі учнів (навчальні програми типу «Репетитор», енциклопедії, розвиваючі програми), для тренування конкретних здібностей учнів (увага, пам'ять, мислення тощо).
1.2 ЦОР: типи, вимоги, їх розробка
Набори цифрових освітніх ресурсів (ЦОР), що розширюють підручники УМК (це представлені в цифровій формі фотографії, відеофрагменти, статичні і динамічні моделі, об'єкти віртуальної реальності та інтерактивного моделювання, картографічні матеріали, звукозапису, символьні об'єкти і ділова графіка, текстові документи та інші навчальні матеріали, необхідні для організації навчального процесу).
Інформаційні джерела складної структури (ІІСС). (ІІСС - це цифровий освітній ресурс, заснований на структурованих цифрових матеріалах (текстах, відеозображень, аудіозаписах, фотозображеннях, інтерактивних моделях і т.п.) з відповідним навчально-методичним супроводом, підтримуючий діяльність учнів і вчителя по одній або декільком темам (розділів) предметної області або забезпечує один або декілька видів навчальної діяльності в рамках деякої предметної області)/
Інноваційні навчально-методичні комплекси (інноваційного навчально). Інноваційного навчально - повний набір засобів навчання, необхідних для організації і проведення навчального процесу, який за рахунок активного використання сучасних педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій повинен забезпечувати досягнення освітніх результатів, необхідних для підготовки учнів до життя в інформаційному суспільстві, включаючи:
? фундаментальність загальноосвітньої підготовки;
? здатність вчитися;
? комунікабельність, вміння працювати в колективі;
? здатність самостійно мислити і діяти;
? здатність в...
