имагає уяви, суворої критичної думки. Воно тісно пов'язане з соціальним життям. Громадське життя і її різні сторони створюють додаткове емоційне напруження, яке є необхідним елементом творчості. [8]
Погоджуючись з думкою І.П. Волкова: У світі є діти, обдаровані в якій-небудь одній області: музиці, образотворчому мистецтві та ін. Але це надзвичайно рідкісний дар природи, а в загальній масі вони мають звичайні задатки, тобто потенційні здібності. Якщо створити їм сприятливі умови, то вони можуть бути розвинені навіть до високого рівня. Але справа в тому, що ці таланти проявляються, так би мовити, не в один момент, а одні раніше, інші пізніше raquo ;, - ми вважаємо, що пошук і подальше розвиток творчих здібностей хлопців треба вести не один рік. Учневі слід дати можливість практично активно проявити себе в самих різних видах діяльності і творчості. Творчості треба навчати!" [9] здатність- вміння, а також можливість виробдить якісь дії. [39]
Здатність - індивідуальні особливості особистості, є суб'єктивними умовами успішного здійснення певного роду діяльності. Вони не зводяться до знань, умінь і навичок, виявляються швидкості, глибину та міцності оволодіння діяльністю. [5]
Творчі здібності закладені і існують в кожній дитині. Творчість - це діяльність, що породжує щось якісно нове і відрізняється неповторністю, оригінальністю і суспільно-історичною унікальністю. [1] Щоб сформувати вміння творчої роботи, потрібен постійний, цілеспрямований навчальний працю. Тільки тоді, коли людина досягне певного рівня навичок в навчанні, отримає багаж знань, він зможе втілити творчі ідеї в готові вироби. Таким чином, отримання знання і трудові навички не повинні відриватися від вирішення творчих завдань
Л.С. Виготському належить формулювання основного завдання майбутньої педагогіки. Життя в ній розкривається як система творчості, постійної напруги і подолання, постійного комбінування і створення нових форм поведінки. Таким чином, кожна наша думка, кожен наш рух і переживання є прагненням до створення нової дійсності, проривом вперед до чогось нового raquo ;. [10]
Щоб точніше зрозуміти, що ж розуміється під творчими здібностями необхідно розглянути це питання з точки зору психології, філософії, педагогіки.
У цілому в психології існує кілька основних підходів до проблеми творчих здібностей. Розглянемо деякі з них:
. В.Д. Шадриков визначає творчі здібності, як властивість функціональних систем, що реалізують окремі психічні функції, які мають індивідуальну міру виразності, яка виявляється в успішності і якісному своєрідності освоєння діяльності. [44]
. З погляду Д.Б. Богоявленської, творчі здібності є ситуативно не стимулювали активністю, що виявляється в прагненні вийти за межі заданої проблеми. [3]
. Задатки дітей - це те, на основі чого формуються ті чи інші творчі здібності. Задатки являють собою те, що дано дитині ще до початку формування і розвитку у нього відповідних творчих здібностей - Вважає Г.Л. Бурменская. Мова йде про властивості, поява яких у дитини практично не залежить від її навчання і виховання та які виникають і розвиваються за законами генетики, у процесі дозрівання організму" . [5]
. Б.М Теплов, у своїх роботах, під творчими здібностями розумів певні індивідуально-психологічні особливості, що відрізняють однієї людини від іншого, які не зводяться до готівкового, наявному вже у людини запасу навичок і знань, а обумовлюють легкість і швидкість їх придбання [38].
. У своєму філософському словнику П.С. Гуревич пише про те, що творчі здібності включають в себе здатність творчо уявляти, творчо слухати і неординарно мислити [12].
. Під змістом поняття творчої здатності доктор філософських наук В.К. Лукашевич розуміє сукупність різноманітних властивостей особистості, їх органічний взаємозв'язок і своєрідну спрямованість залежно від характеру поставлених завдань [23].
Розглянувши всі вище викладені погляди вчених, за основу свого дослідження ми взяли теоретичні положення М.Б. Теплова і П.С. Гуревича:" творчі здібності - це такі індивідуально-психологічні особливості людини (уява, мислення, пам'ять, допитливість, увагу) відрізняють однієї людини від іншого. [12, 22].
Таблиця 1. Види здібностей
Елементарні способностіСложние способностіОбщіе способностіСпеціальние способностіТеоретіческіе способностіПрактіческіе способностіКоммунікатівние способностіПредметние способностіСпособності, пов'язані з роботою органів чуття або з простими рухами (зір, слух, нюх, рух) Здібності до різних видів діяльності, пов'язаних з людською культурою (тематичні, музичні , літературні ....) Здібності, як...
