-мA-на] і т.п. Дитина опановує структурою відкритого складу, який є основною структурною одиницею російської мови.
Багатьма дослідниками [13], [17], [25], [48] зазначається, що в період від 9 до 18 місяців ( період лепетних псевдослів raquo ;, за визначенням Винарская) відбувається початковий етап мовного розвитку дитини. Для цього періоду характерно інтенсивне формування артикуляційної моторики і тонких диференційованих рухів рук. З'являється активна маніпулятивна діяльність. Дитина опановує умінням самостійно приймати вертикальну позу, поступово починає ходити без сторонньої підтримки.
Перші слова в фонетичному відношенні елементарно прості. Вони складаються з одного або двох відкритих складів. У двоскладових словах склади переважно однакові [ба-ба, ма-ма, бі-бі] і т.п., що нагадує повторення складів в белькоті. Поступово дитина виділяє з слова ударний склад, який характеризується динамічним напругою і займає в більшості випадків початкову позицію.
Доречевое період є підготовчим по відношенню до власне мовної діяльності [8]. Дитина практикується в артикуляції окремих звуків, складів і складових комбінацій, відбувається координація слухових і речедвігательних образів, відпрацьовуються інтонаційні структури рідної мови, формуються передумови для розвитку фонематичного слуху, без якого неможливо проголошення самого простого слова. [6], [7] Розвиток фонетичної сторони мовлення тісно пов'язане з розвитком рухової сфери, з удосконаленням роботи периферичного мовного апарату. Поступово збільшується кількість вимовних звуків. Оволодіння зву?? ами мови відбувається в певній онтогенетической послідовності: губні раніше, ніж язичні, вибухові - раніше, ніж щілинні. Це пояснюється тим, що вимовити звук в момент розмикання органів мови набагато простіше, ніж протягом деякого часу тримати їх наближеними один до одного для утворення щілини Африкат, необхідної для проходу повітряних струменів; потім освоюються Африкат і сонорні.
Умовно послідовність формування артикуляційної бази в онтогенезі можна представити таким чином:
до першого року - з'являються змички органів артикуляції;
до півтора років - з'являється можливість чергувати позиції (смичка - щілина);
після трьох років - з'являється можливість підйому кінчика язика вгору і напруги спинки мови;
до п'яти років - з'являється можливість вібрації кінчика язика [4].
В якості основного вирішального моменту, що забезпечує можливість входження звуків в активну мова, є доступність артикуляційних операцій при утворенні звуку. Так, С.Н. Цейтлін, посилаючись на А.Н. Гвоздьова [17], говорить про те, що Незасвоєні звуків [в, в laquo ;, ф, ф ] пояснюється ще не виробився умінням створювати необхідну для цих звуків щілину між верхніми зубами і нижньою губою. Нездатність підняти кінчик язика унеможливлює проголошення твердих звуків [н, д, т, з, з, л]. Механізм вібрації, необхідний для звуків [р, р '] і робота з підняття передньої частини язика [ш, ж, щ, ч] також складні для всіх дітей.
Артикуляционная база в онтогенезі поступово формується до п'яти років. За умови своєчасного формування фонематичного слуху (у нормі до 1 м 7 міс. - 2 років) у дитини в нормі до п'яти років нормалізується звукова структура мови.
Таким чином в онтогенезі за 5 років життя у дитини формується система фонем рідної мови. Звуки зі складним артикуляційним укладом в ранньому віці замінюються звуками-попередниками, близькими за артикуляционному укладу. Поява звуків пов'язано з підготовленістю артикуляційної бази. У дітей в процесі становлення мови спостерігається скорочення складів у словах, перестановки звуків. Ці порушення носять тимчасовий характер і при нормальному мовному розвитку до п'яти років повністю зникають. Розвиток звуковимови у дітей має загальні закономірності, але у кожної дитини воно протікає з індивідуальними відмінностями.
1.2 Порушення речедвігательних і вимовних функцій у дітей з дизартрією
речедвігательний мовний дизартрія корекційний
Дизартрия - це порушення произносительной боку промови, обумовлене недостатністю іннервації мовного апарату.
На думку Е.Н.Вінарской [3], патогенез произносительной боку промови при дизартрії обумовлюється різними вогнищевими ураженнями мозку:
) стовбуровими, що викликають млявий і спастичний параліч (бульбарна і псевдобульбарная дизартрія);
) пірамідними зі спастичним паралічем (псевдобульбарная дизартрія);
) стовбурово-підкірковими з порушеннями м'язового тонусу і гіперкінезами (різні підкіркові форми дизартрії);
) підкірково-м...
