gn="justify"> Молодший школяр вже намагається розбиратися в сімейній ситуації, розуміти і оцінювати позиції батьків, виробляти власні. При конфліктах з батьком вже може з'являтися усвідомлюване бажання бути не таким raquo ;. У періоді полової гомогенізації деколи можна спостерігати, що, в той час як одна дитина зближується з батьком своєї статі, інший шукає близькості з дорослим своєї статі поза сім'єю. Це серйозний сигнал для батьків, який вказує на їх невеликі виховні потенції в майбутньому. Чим менша дитина емоційно задоволений ситуацією в батьківській родині, тим він, мабуть, більше сприймає позасімейних зразки - і тоді багато що залежить від того, які ці зразки.
Підлітковий вік ставить перед вихователями усложняющиеся завдання. Емансипаційні тенденції, висока критичність підлітка роблять його суворим суддею відносин в батьківській родині. Реальність часто сприймається через призму власної, схильної до наївної ідеалізації, романтичної закоханості. Багато це називають дрібницями, хоча, насправді, це найважливіші проблеми, які створюють труднощі і для підлітка, і для дорослих.
Для підлітка - тому, що він ще не готовий до цього: закоханість і власна сім'я для нього стіл?? само близькі, скільки далекі один від одного. Поняття мати дитину ??raquo; зв'язується підлітками в основному з вагітністю і в кращому випадку з немовлям у колясці, але не з багаторічними турботами про нього. Смерть асоціюється з лікарнею і похоронами, але не з відчуттям втрати. Відома складність полягає в тому, що почуття підлітків незрілі, уявлення наївні і контрастні, а відкритість світу величезна.
Для дорослих - тому, що вони бачать у відносинах підлітка те, чого внутрішньо побоюються. Батьки нерідко схильні ототожнювати підліткову закоханість і приводить до шлюбу любов. У підсумку складається суперечлива система відносин, що вимагає від батьків зусиль, часто - чималих, щоб прийняти зменшують напруга позиції.
Загальні стандарти сімейного життя та індивідуальні установки нелегко примирити й дорослій людині. Дуже важливо, щоб підліток міг вести себе і висловлювати свою думку, не побоюючись засуджують реакцій вихователів. Д.Н. Ісаєв та В.Є. Каган вказують, що завдання полягає в тому, щоб формувати такі навички індивідуального заломлення загальних і вічних цінностей, які не суперечили б ні цим цінностям, ні індивідуальним потребам і особливостям. Сім'я має більші можливості виховання у юнаків чоловічої честі, поваги до дівчини, а у дівчат гордості, скромності, почуття власної гідності; формування у юнацтва самовладання, самодисципліни, витримки і почуття відповідальності.
Розкривний в новий час перед дорослими світ дитинства, надцінність єдину дитину, зв'язок планів на майбутнє не з навичками практичного життя, а з пошуком шляхів розвитку реальної чи уявної обдарованості - все це призводить до того, що багато дітей живуть поза побуту родини, не знайомі з ним. Коли ж вчорашнє дитя виявляється у власній сім'ї, воно вражає своєю безпорадністю в елементарних ситуаціях.
Молоде подружжя часто чекають один від одного взяття на себе ролі батька, але зробити це ні один, ні інший не може. Може здатися, що згущують фарби, але вони лише буквально відтворюють передумови розпаду багатьох родин.
Підготовка до сімейного життя ставить і завдання формування мотивації шлюбу, і очікувань до нього. Пропоновані підростаючому поколінню стереотипи, лейтмотив яких вичерпується двома словами - любов і щастя raquo ;, поверхові навіть у порівнянні з реальними установками молоді.
Глава 3. Блок діагностичних методик для дослідження образу батьківської і своєї сім'ї, задоволеності шлюбом
Для дослідження образу батьківської і своєї сім'ї, задоволеності шлюбом був використаний блок діагностичних методик:
. Методика Шкала Сімейного оточення (ШСО), адаптована С.Ю. Купріяновим (1985). В її основі лежить оригінальна методика Family Environment Scale (FES), запропонована К.Н. МООЗ (1974). Шкала сімейного оточення призначена для оцінки соціального клімату в сім'ях всіх типів. Основна увага ШСО приділяє вимірюванню і опису: А) відносин між членами сім'ї (показники відносин), Б) напрямками особистісного зростання, яким в сім'ї надається особливе значення (показники особистісного зростання), В) основною організаційною структурі сім'ї (показники, керуючі сімейною системою). ШСО включає десять шкал, кожна з яких представлена ??дев'ятьма пунктами, що мають відношення до характеристики сімейного оточення. За допомогою цієї методики вивчалися уявлення чоловіків і жінок про їх спосіб батьківської і своєї сім'ї.
. Методика Ціннісні орієнтації М. Рокича (1978). Методика спрямована на вивчення ціннісно-мотиваційної сфери людини і заснована на пря...
