аза даних там же, де і файли движка, тобто на комп'ютері в даному випадку).
Ім'я бази даних - потрібно створити базу даних і її ім'я вписати в це поле. Ім'я користувача (за умовчанням в Денвері - root) і пароль (за замовчуванням в Денвері - порожній пароль). Тиснемо «далі»
Малюнок 5
7) Движок бази даних залишаємо InnoDB, а набір символів краще переставимо на UTF - 8. Тиснемо «далі»
Малюнок 6
8) Вводимо назву майбутнього сайту і створюємо першу користувача (він же адміністратор) для майбутньої Віки. Визначення простору саме на даному етапі не сильно потрібно, так що залишимо як є.
Малюнок 7
9) Тиснемо «далі»
Малюнок 8
10) Тиснемо «далі»
Малюнок 9
11) Зберігаємо запропонований файл і кладемо його в папку нашого движка. Після чого набираємо в адресному рядку «# justify gt;
Малюнок 10
12) Готово!
Малюнок 11
програмування проект навчання wiki середу
Висновок
Використання wiki-середовища в процесі навчання поліпшить якість освітньої роботи, використання всіх переваг освітньої системи, підвищить продуктивність праці викладача, активізує пізнавальну діяльність учнів на уроці, сприятиме підвищенню самостійності навчаються при вивченні нового матеріалу. Участь у проекті дозволить придбати унікальний досвід, неможливий при інших формах навчання.
Метод проектів формує деякі особистісні якості, які розвиваються лише в діяльності і не можуть бути засвоєні вербально (скажімо, через розповідь або пояснення). У першу чергу, це відноситься до групових проектам, коли діє невеликий колектив. До таких якостей можна віднести вміння працювати в колективі, брати на себе відповідальність за обране рішення, аналізувати результати діяльності. І ще дуже важлива здатність відчувати себе членом команди: підпорядкувати свій темперамент, характер, час інтересам спільної справи. Участь у проекті дозволяє придбати унікальний досвід, неможливий при інших формах навчання.
Аналіз рівня виконання проектів дозволяє зробити наступні висновки:
· проектна діяльність дозволяє вирішити проблему різнорівневої комп'ютерної підготовки учнів. Кожен трудиться у своєму темпі, освоюючи посильні навички та вміння;
· оцінка, виставлена ??нема за відтворення пройденого матеріалу, а за старання самостійно розширити свої знання, знайти їм практичне застосування, вміння працювати в колективі є хорошим стимулом для дальнейшего навчання;
· з'являються реальні умови для безконфліктної педагогіки, виховання самокритичності, навчання самоаналізу і рефлексії.
· метод проектів дає можливість організувати практичну діяльність у цікавій для учнів формі, спрямувавши зусилля на досягнення значущого для них результату.
· освоєння програмних засобів та обчислювальної техніки стає більш осмисленим, робота навчаються усвідомленої, захоплюючій, пізнавально мотивованою.
У результаті узагальнення досвіду з проблеми використання проектної технології в системі навчальних занять інформаційного циклу можна зробити наступні висновки:
Цілком очевидно, що навчання з використанням методу проектів - це навчання, де цільовою установкою є практичне застосування накопичених знань з різних предметів.
Список використаної літератури
1) Кільпатрік В. Основи методу. М.-Л., 1928 - 45 с.
) Коллингс Є. Досвід роботи американської школи за методом проектів. М., 1926 - 120 с.
) Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркін, М. В. Моїсеєва, А. Є. Петров; під ред. Е. С. Полат. Нові педагогічні та інформаційні технології в системі освіти: Навчальний посібник/- М .: Видавничий центр «Академія», 1999-2005 - 204-206 с.
) Соловйов І. М .. З практики методу проектів в американських школах//На шляхах до нової школи. 1929 - 30 с.
) Сучасні педагогічні та інформаційні технології в системі освіти: Учебноепособіе/Є. С. Полат, М. Ю. Бухаркін, - М .: Видавничий центр «Академія», 2007 - 143 с.
6) Kilpatric W.H. The Project Method//Teachers College Record.- 1918. - 19 September/- P.319-334 з
7) Самилкіна Н.Н. Побудова тестових завдань з інформатики. Методичний посібник.- М., 2006 - 20 с.
) Семакін І.Г. та ін. Інформатика. Структурований конспект базового курсу.- М., 2004 - 50-52 с.
) Семакін І.Г., Хеннер Є.К. Інформатика. Задачн...
