p align="justify">. власних пубертатний період, протягом якого здійснюються основні процеси статевого дозрівання;
. постпубертатний період, коли організм досягає повної біологічної зрілості
Якщо зіставити цей поділ зі звичними віковими категоріями, препубертатном періоді відповідає молодшому підлітковому, пубертатний - підлітковому, постпубертатний - юнацького віку
Наступ підліткового віку проявляється в різкому змужніння організму, раптовому збільшенні зростання і розвитку вторинних сексуальних ознак У дівчат цей процес починається приблизно на 2 роки раніше і т триває короткого часу (3-4 роки), ніж у юнаків (4-5 років) Цей вік вважається періодом вираженого збільшення сексуальних бажань і сексуальної енергії, особливо у хлопчачі.
Однак всі процеси дозрівання протікають вкрай нерівномірно і неодночасно, причому це проявляється як на межиндивидуальних (один хлопчик 14-15 років може бути постпубертатном, інший - пубертатним, а травень Реті - препубертатном), так і на внутрішньому індивідуальному рівні (різні біологічні системи одного і тієї ж людини дозрівають неодночасно.
Основні аспекти фізичного дозрівання - скелетна зрілість, поява вторинних статевих ознак і період стрибка в зростанні - тісно пов'язані один з одним, як у чоловіків, так і у жінок Підлітковий вік характер ризується швидким, нерівномірним ростом і розвитком організму відбувається затвердіння скелета, удосконалюється м'язова система Однак нерівномірність розвитку серця і кровоносних судин, а також посилить на діяльність залоз внутрішньої секреції часто є причиною тимчасових розладів кровообігу, підвищення тиску, напруги серцевої діяльності, посилення збудливості дітей, виражається в нервозності, видно в втоми, запамороченнях і прискорене серцебиття.
Нервова система підлітка ще не зовсім готова витримувати сильні, тривалі подразники, часто знаходиться під їх впливом в змозі загальмованості або сильного збудження
На питання про те, як впливає фізичний розвиток, включаючи конституційні особливості організму і темп його дозрівання, на психологічні процеси та властивості особистості, відповісти нелегко, оскільки в вплив природних властивостей неможливо виокремити із сукупності соціальних умов, в яких ці властивості проявляються і оцінюються Хоча певні гени несуть у собі програми розгортання і фізичних властивостей і, та деяких особливостей темпераменту і розумових схильностей індивіда, але, маючи справу з поведінкою і складними психологічними властивостями людини, наука не може однозначно розділити їх генетичні та соціальні детермінанти [17].
1.2 Види прояви агресивності у підлітків
Існує безліч різних визначень агресії. Але всі дослідники сходяться в тому, що це поведінка, спрямоване на досягнення потреби. Наприклад, ось одне з класичних визначень: «специфічно орієнтоване поведінка, спрямоване на усунення або подолання всього того, що погрожує фізичною і (або) психічної цілісності організму».
Б. Крейхі у роботі «соціальна психологія агресії» стверджує, що соціальна психологія розглядає агресію, як особливу форму суспільної поведінки. Її особливість полягає в тому, що агресія зароджується всередині «соціального світу» індивіда, і в той же час може впливати на цей «соціальний мир» і його оточення. Значить, основні аспекти вивчення агресії повинні бути пов'язані із взаємодією індивідів або соціальних груп. Іншими словами агресія проявляється через соціальні відносини. При цьому чинники, що передують агресивної поведінки, будуть також соціальними.
Наприклад, фактор соціалізації. І.А. Фурманов в роботі «Дитяча агресивність: психодіагностика і корекція» розуміє соціалізацію, як процес поступового самоконтролю особистості. Дитина чи підліток вчиться висловлювати власні агресивні спонукання в соціально прийнятних формах. Підлітки адаптуються до суспільних норм і правилам і регулюють прояви свого «агресивного потенціалу». Цей потенціал не зникає, він як би модифікується в іншу форму. Процес модифікації або перенесення енергії" Агресивного потенціалу» можна порівняти і з сублімацією З. Фрейда. Сублімація - захисний механізм психіки, що представляє собою спосіб зняття внутрішньої напруги за допомогою перенаправлення імпульсів на досягнення соціально прийнятних цілей, або творчості. Правда, механізм сублімації являє собою більш широку структуру. Фрейд стверджував, що можна трансформувати всі небажані, травмуючі і негативні переживання в різні види конструктивної і затребуваною діяльності. Однак далеко не кожен підліток може повністю управляти своєю агресивною енергією. Тому, щоб оволодіти контролем над власною особистістю, потрібно простежити, як саме люди проявляють агресію [22].
В даний час існує без...
