одночасно як віковими, так і статевими особливостями. У ранньому підлітковому віці у хлопчиків домінує фізична агресія, а у дівчаток вона виражена незначно - вони віддають перевагу вербальній формі прояви агресії. Однак, як показують дослідження, вже у віці 12-13 років, як у хлопчиків, так і у дівчаток, найбільш вираженою виявляється така форма прояву агресії як негативізм.
Рівень вираженості агресивних реакцій корелює з самооцінкою підлітка. Загальна тенденція тут полягає в наявності прямого зв'язку: чим вище рівень самооцінки, тим вище показники загальної агресії і різних її складових. Такий взаємозв'язок характерна як для інструментальної агресії, так і для іншої форми агресії - ворожості.
Ще одна тенденція, яка виявляється в дослідженнях, полягає в тому, що більш агресивні підлітки частіше мають крайню, екстремальну самооцінку-небудь надзвичайно високу, або вкрай низьку. Для неагресивних підлітків більш характерною тенденцією є поширеність середньої за рівнем самооцінки [37].
Агресивні підлітки, при всій відмінності їх особистісних характеристик і особливостей поведінки, відрізняються деякими загальними рисами. До таких рис відноситься бідність ціннісних орієнтацій, їх примітивність, відсутність захоплень, духовних запитів, вузькість і нестійкість інтересів, в тому числі і пізнавальних.
У цих дітей, як правило, низький рівень інтелектуального розвитку, підвищена навіюваність, копіювання, нерозвиненість моральних уявлень. Їм властива емоційна грубість, озлобленість, як проти однолітків, так і проти навколишніх дорослих. У таких підлітків спостерігається крайня самооцінка (або максимально позитивна, або максимально негативна), підвищена тривожність, страх перед широкими соціальними конфліктами, егоцентризм, невміння знаходити вихід з важких ситуацій, переважання захисних механізмів над іншими механізмами, регулюючими поведінку.
Разом з тим серед агресивних підлітків зустрічаються і діти добре інтелектуально і соціально розвинені. У них агресивність виступає засобом підняття престижу, демонстрація своєї самостійності, дорослості [8].
Американські дослідники агресії прийшли до висновку, що про неї не можна судити лише по зовнішній поведінці. Якщо одна людина б'є, це ще не означає, що він діє агресивно. Так, Дж. Каган справедливо стверджував, що для судження про агресивність акту необхідно знати його мотиви і те, як він переживається. Часто психологічні захисту є причиною прояву агресії підлітків. Так як це складна регулятивна система стабілізації особистості або внутрішня, неусвідомлювана робота, спрямована на зменшення або усунення почуття тривоги.
Таким чином, захисні механізми особистості - це спеціальні форми психічної захисту (сукупність несвідомих психічних процесів) Я від погроз з боку реальності, що виробляються силами Я.
До захисних механізмів відносяться: витіснення, регресія, заперечення, сублімація, придушення, раціоналізація, формування реакції, проекція, інтелектуалізація, заміщення.
Кожна захист дуже впливова, вона починає переважати в его (Я) і зменшує його рухливість і здатність до адаптації. Нарешті, якщо захист не може втриматися, его (Я) не має точки відступу і опори і виявляється захопленим тривожністю [12].
З агресивною дитиною не можна розмовляти на підвищених тонах тим самим ви «підключаєтеся» до його збудження і провокуєте посилення агресивних імпульсів. Послідовне використання спокійною, плавної мови дозволяє дитині переключитися і почати слухати вас. Особливо важливо при цьому визнати право дитини обурюватися і викидати свою енергію різними способами. Після такого визнання дитина почне до вас прислухатися, і тоді у вас з'являється шанс допомогти йому освоїти більш прийнятні методи «виходу» агресивних імпульсів [10].
Агресивні прояви можна знімати за допомогою деяких вправ, добре допомагає психофізична тренування. Щоб засвоїти модель агресивної поведінки, його досить спостерігати, тому найголовніше - створити для дитини такі умови життя, де йому демонструвалися б зразки миролюбного відносини між людьми, були відсутні б негативні приклади агресивного поведінці. Виховання на принципах співпраці - це головна умова запобігання агресивності.
1.1 Фізіологічні особливості підлітків та їх агресивність
Підлітковим прийнято вважати період розвитку дітей від 11-12 до 15-17 років, він знаменується бурхливим розвитком і перебудовою організму дитини Насамперед, - це фізіологічне дозрівання, яка не можливо під ізолювати від соціального ряду, то тобто процесів соціалізації.
У фізіології цей процес умовно ділиться на три фази:
. препубертатном, підготовчий період;
<...
