виражається в увазі.
Історична роль Вільгельма Вундта в розвитку психології як самостійної науки
Вільгельм Вундт (1832-1920) написав 420 книг і статей: вийшла в 1874 р. його основна робота В«Підстави фізіологічної психологіїВ» ознаменувала собою офіційний початок періоду розвитку психології як самостійної науки, тому що в цій книзі Вундт створює свою концепцію психології, велику увагу приділяючи предмету, методам і завданням цієї науки.
. У 1879 р. в Лейпцігському університеті В. Вундт заснував першу наукову психологічну лабораторію, і саме цей рік прийнято вважати роком народження психології як самостійної науки. p align="justify">. Вундт створив першу в світі власну психологічну школу, що розвинулася до світового масштабу, що для інших вчених і дослідників послужило стимулом до створення власних шкіл, збагатили згодом психологію і розширили області її застосування. p align="justify">. Завдяки Вундту та за активної його участі створюється перший Інститут експериментальної психології, що має свій курс навчання професії, а також перший власне психологічний журнал В«Психологічні дослідженняВ». Таким чином, психологія отримує свої власні наукові засоби пропаганди і реалізації розроблених ідей, концепцій і навчань. p align="justify">. Вундт офіційно ввів в психологію експеримент, застосовуючи його як основний метод дослідження, і у зв'язку з цим його прийнято вважати засновником експериментальної психології. p align="justify">. Вундт за допомогою поняття експерименту і досвіду ввів в психологію точні критерії науковості та достовірності отриманого психологічного факту - об'єктивність, повторюваність і проверяемость експерименту будь-яким іншим дослідником, і саме на основі цих критеріїв будується будь-яке психологічне дослідження. p align="justify">. Концепція Вундта, її интроспективная спрямованість і орієнтація на елементарізм породила безліч дискусій у наукових колах і стимулювала проведення різних дослідів і досліджень, що спростовують деякі положення вчення Вундта. Більше того, ці суперечки та дискусії послужили розвитку інших концепцій і теорій, що збагатили надалі психологію як науку і розширили її межі. p align="justify">. І хоча його теорія свідомості і методів його вивчення згодом була спростована рядом інших дослідників, все ж його науково-організаторська діяльність зіграла вирішальну роль у становленні психології як самостійної дисципліни. p align="justify"> Експериментальні дослідження і досліди Германа Еббінгаузом та їх значення для психології
Герман Еббінгауз (1850-1909) першим застосував метод експерименту до дослідження вищих психічних функцій, зокрема пам'яті, більше того, він використовував експеримент не у фізіологічному, а в психологічному ключі, і закони пам'яті, сформульовані ним на основі отриманих результатів, також носять психологічний, а не фізіологічної характер. Суть експерименту Еббінгаузом з вивчення особливостей пам'яті полягає в наступному: оскільки люди запам'ятовують краще факти, пов'язані між собою якимись асоціативними зв'язками, для чистоти експерименту необхідно використовувати безглузді склади, які складаються з двох приголосних і однієї голосної в середині (наприклад, склади типу В«макВ», В«сурВ», В«мошВ» Г і т. п.). Далі протягом п'яти років Еббінгауз на собі ставив експерименти з заучування безглуздих складів, і результати цих експериментів були ним опубліковані в книзі В«Про пам'ятьВ». Еббінгауз в ході своїх експериментів з пам'яттю виявив такі закони. p align="justify"> 1. Обсяг запам'ятовування, виражений кількістю одиниць, які людина без праці відтворює після одноразового прочитання матеріалу, дорівнює 6-8 безглуздим складах. p align="justify">. Кількість запам'ятовуються одиниць (тобто складів) залежить від загальної довжини списку цих одиниць: чим більше кількість одиниць в списку, тим більше часу необхідно для його запам'ятовування. p align="justify">. На якість і специфіку запам'ятовування інформації впливає так званий В«ефект краюВ», суть якого зводиться до того, що стимули, що знаходяться на початку і кінці загального матеріалу, запам'ятовуються легше, оскільки відчувають В«гальмуєВ» вплив інших складів тільки з одного боку.
. Необхідно не тільки заучування, а й повторення, або переучування, оскільки не повторюваний після заучування матеріал забувається швидше, ніж періодично переучуватися. p align="justify">. Забування інформації також має свої закони: 1) крива забування, тобто поступове уповільнення процесу забування, виражене графічно у її падінні: коли найбільша частина вчиненого матеріалу забувається в перший час після заучування, і чим більше часу після цього проходить, тим менша кількість інформації забувається;
) на уповільнення процесу забування і падіння кривої можуть впливати різні фактори, в тому числі сон, оскільки пі...
