ями здійснюється в даний час в основному за допомогою комп'ютерної техніки. Ігрова форма багатьох завдань і хороша графіка мають перевагу перед книжково-картонними матеріалами і посібниками. Практичний педагог-психолог має достатню кількість програм дозволяють розвивати мислення, увагу, пам'ять та інші пізнавальні здібності. p align="justify"> Комп'ютерні ігри можуть мати непрямий, опосередкований або прямий, безпосередній корекційний ефект для корекційної роботи з основними емоційними, поведінковими порушеннями - агресивністю, депресією, замкнутістю, страхами. Опосередковане значення вони мають, якщо у корекційній роботі застосовуються окремі епізоди якої гри, що моделюють ситуації спілкування, які необхідно програти психолога з дитиною. У цьому комп'ютерні ігри подібні книжково-картонним матеріалами, але мають перед ними перевагу в кращій графіці, інтерактивності і рухливості персонажів комп'ютерних ігор. Прямим, безпосереднім корекційним ефектом володіють тільки деякі ігри, але, очевидно, ситуація буде поліпшуватися найближчим часом, з випуском нових програм для дітей. Необхідний також замовлення від психологів фірмам виробникам. p align="justify"> Рольові, пригодницькі та стратегічні комп'ютерні ігри мають прямим, безпосереднім розвиваюче - корекційним ефектом, що дозволяє ефективно застосовувати ці ігри для розвитку широкого спектру особистісних, поведінкових і емоційних якостей дітей. Ми знаходимо чотири напрямки такого застосування: 1) Соціально-рольове навчання полягає в тому, що дитина, граючи в сюжетно-рольову казку і, взаємодіючи з певними казковими персонажами, виробляє моделі спілкування і поведінки необхідні для соціальної адаптації. Сюжетно-рольова казкова гра розвиває весь спектр почуттів дитини в сукупності емоційних, інтелектуальних і моральних почуттів. 2) Розвиток інтелекту відбувається в основному за рахунок розвитку логічного, наочно-образного і наочно-дієвого мислення. Розвиваються й інші якості інтелекту такі, як інтуїція, досвід, соціальне пізнання, моральне мислення. 3) Рольові ігри є психологічними тренажерами особистісного зростання, так як головним завданням у цих іграх є поліпшення особистісних якостей гравця. Рольові ігри є сюжетно-рольовими іграми, спрямованими на навчання і розвиток особистісних якостей, у якості яких у рольових іграх фігурують: здоров'я, досвід, інтелект, сила, спритність, мудрість, чарівність, удача, влучність, освіченість, інтуїція, сприйнятливість, сила волі . Дитина одночасно пізнає, що таке структура особистості і вчитися розвивати ці якості в обраному їм рольовому персонажа в грі. 4) Мережеві середовища спілкування організовуються в локальних мережах та мережі Інтернет. Колективні гри в локальних мережах дозволяють психологам вирішувати ті ж питання, що й у звичайній групової терапії. У мережі Інтернет організовуються не тільки спільні ігри, але і клуби спілкування, колективні заходи - подорожі, екскурсії в культурно значимі місця, втілені у вірт...
