до і, можливо, після, хтось каже, кому, з якою метою, за яких обставин і пр.
5. Що відомо про автора, рівень його інтелекту, духовного складу?
6. Хто передбачуваний адресат, на який рівень сприйняття і розуміння орієнтоване висловлювання і т.п.?
7. У якому стилістичному ключі побудований текст (стиль, його різновид), якими засобами виражена стилістична приналежність?
8. Композиція, побудова мовного твору, сюжетні лінії та ін
9. Характеристика риторичних засобів: фігури, тропи, фразеологія, афоризми, монологи та діалоги, архаїзми, діалектизми та ін
10. Дотримання норми культури мовлення, вимог літературного мови. Особливості авторського стилю мовлення. p> 11. Якщо можливо - відомості про сприйняття тексту, ступеня його впливу на читачів і слухачів, різночитаннях, оцінках, вплив твори на розвиток науки, мистецтв, культури (театральні та кінематографічні інтерпретації, створення творів живопису, використання сюжету чи образів іншими авторами і пр).
12. Відповідь на три питання: що хотів сказати автор; що сказав; що сказав ненавмисно? (Н.А. Іпполітова). p> 13. Підберіть десять різних текстів. Усно потренуйтеся в їх риторичному аналізі. Потім виберіть один з текстів і виконайте його повний аналіз в письмовому вигляді: вийде зв'язне твір типу аналізу, або анотації, або рецензії. Можливо, вам вдасться озаглавити його, відпрацювати внутрішні зв'язки, ввести виражальні засоби.
14. Уявіть себе журналістом, оратором, адвокатом, прем'єр-міністром, театральним критиком, клоуном в цирку ... Увійдіть в роль, постарайтеся виконати свої функції, як у рольовій грі. Повторюйте це вправу якомога частіше, спочатку без свідків.
Ш. Инвенция (винахід змісту промови)
У процесі вибору теми і визначення цільової установки П. Сопер рекомендує ораторам для контролю ставити собі наступні питання:
Чи справді мене цікавить тема або чи може вона стати цікавою для мене?
достатньо я знаю з цього питання і чи можу я заручитися достатніми даними?
зможу я укластися у відведений час?
Якщо я хочу переконати, чи переконаний щиро я сам?
Чи будуть відповідати мої тема і мета рівню знань, інтересам і настановам слухача?
У першому розділі (каноні) класичної риторики - інвенції (у російських перекладах - "винахід") така послідовність: вибір теми - ^ збір матеріалу -> уявна основа мови - "позиція автора.
Ділення тем: широка тема - > вузька - "підтема - "Мікротеми (подальшому поділу не підлягає). Приклад звуження і субординації тем:
Підтема - "Смутний час"; вже - "Мінін і Пожарський ". p> мікротеми - "Подвиг Сусаніна", ще вже - "Опера "Життя за царя" ". p> Співвіднесення теми і назви:
Тема Назва
Будні війни "Дні і ночі" К. Симонова
Респрессіі 30-х років "Реквієм" А.А. Ахматової
Перемога над собою "Прекрасна адигене"
Селянські діти В. Солоухіна
"Селянські діти"
Н.А. Некрасова
Жорстокість придушення Поль - "За що?" Л.М. Толстого
ського повстання в 1830 р.
Приклади мотивів і критеріїв вибору теми:
1. Навчальні мотиви студента: логіка досліджуваного предмета, що студент вважає важливим, завдання професора і т.п.
2. Мотиви, що йдуть від ситуації і мети майбутнього твору: чисто інформаційні цілі; мета - зацікавити слухачів; мета - агітаційна, мета переконання; мета - спонукання співрозмовників до вчинку, дії.
3. Мотиви особисті: духовні запити особистості, "духовна спрага "," наживання духу "; плани життя, мрії, захоплення.
4. Нижче подано перелік тем з різних предметів знання. Вам пропонується:
1) осмислити ці теми, оцінити їх з точки зору своїх можливостей, готовності до виступу з доповіддю, до твору;
2) з кожного розділу обрати по одній темі для поглибленої роботи над нею;
3) за однією з тем, на вашу вільному вибору, підготувати доповідь або твір, виступити з ним публічно, потім дати самоаналіз і зробити самооцінку (вмотивовану, зрозуміло, за критеріями).
Приклади для вибору (вони орієнтовані на можливості студентів):
Історія
1. Поширення християнства на Русі (до 988 р. і після). p> 2. Афіни, Аттика, Спарта. p> 3. Олександр Македонський як особистість. p> 4. Росія і Америка, XIX в. p> 5. Варфоломіївська ніч, причина і наслідки. p> 6. Роль Новгорода у становленні державності Русі. p> 7. Рим і Європа, 1-е тисячоліття. p> 8. В.О. Ключевський як історик. p> Народи світу
1. Сучасна Росія як багатонаціональна держава. p> 2. Російсько-німецькі культурні зв'язки. p> 3. Покликання варязьких князів: історичний парадокс або звичайне явище в історії?
4. Народи Індії. p> 5. Нівхи. p> 6. Життя Арапа Петра Великого. p> 7. Долі народів Поволжя. p> Подорожі
1. Сходження на Фудзіяму. p> 2. З Петербург...
