сока вираженість може поєднуватися з просоціальной спрямованістю особистості. Те, що соціальна компетентність як показник розвитку соціальних якостей особистості передбачає значимість просоціальних цінностей, представляється досить очевидним фактом.
Більш приватний аспект соціальної компетентності - «інтерес до соціального життя» пов'язаний з «самостійністю» як цінністю, «універсалізмом» і «конформностью». Дані категорії змістовно пов'язує відповідальність і турбота про благополуччя всіх людей і природи. Для того, щоб мати право на вільний вибір, необхідно нести відповідальність за нього. При цьому необхідно враховувати соціальні очікування і інтереси інших (тому цінність власної свободи означає повагу до свободи іншого) і піклуватися про ці інтереси.
В якості одного з пояснень значущою взаємозв'язку цінностей «влада» і «конформність» (які містять в собі потенціал дезадаптації, тому що пов'язані із нехтуванням інтересів інших людей або самої особистості) і показників соціальної компетентності можна розглядати їх внутрішній зв'язок з цінностями альтруїстичного плану (на рівні ідеалів), яка не дозволяє розвинутися порушень в поведінці.
Висновок і висновки
Метою нашого дослідження було вивчення взаємозв'язку між характеристиками ціннісно-смислової сфери та соціально-психологічною адаптацією старших підлітків з поведінкою, що відхиляється. На підставі аналізу літератури з теоретичних проблем дослідження ми встановили, що різні автори вкладають своє розуміння в категорії цінності і сенсу, проте більшість з них сходиться в тій думці, що дані утворення існують в структурі особистості у вигляді цілісної ієрархічно організованої системи, що відбиває спрямованість особистості в аспектах значущості і відносини. У старшому підлітковому віці ця система формується найбільш активно, і дисгармонійний її розвиток розглядається як одна з передумов відхиляється, тому що особистісні смисли виконують функцію регуляції діяльності. Відхиляється поведінка за визначенням пов'язано з соціально-психологічної дезадаптацією особистості (в якості її причини або слідства). У зв'язку з цим нами були поставлені завдання виявлення специфічних особливостей ціннісних та смисложиттєвих орієнтацій підлітків з поведінкою, що відхиляється і встановлення характеру взаємозв'язку цих особливостей з різними аспектами їх адаптації.
Ціннісні орієнтації підлітків розглядалися нами на двох рівнях аналізу: рівні переконань (як найбільш стабільних і узагальнених ідеалів, які складають основу світоглядної позиції підлітка) і рівні поведінки (індивідуальних пріоритетів, що відбивають переваги у виборі способу дії і виявляються в конкретних вчинках). Ми відзначили, що на рівні переконань верхні позиції в ієрархії у підлітків з поведінкою, що відхиляється займають гедоністичні цінності, тоді як цінності просоциального плану (такі як турбота про загальне благополуччя, інтересах інших людей, стабільність суспільства, гармонія взаємин і пр.) менш значущі для них .
Ієрархічна організація цінностей відрізнялася на рівні переконань і на рівні поведінки, що було проінтерпретувати як наслідок соціального тиску, що чиниться референтною групою. На рівні поведінки ми зафіксували зниження значущості цінностей всіх типів в експериментальній групі порівняно з контрольною, що було пояснено нами як результат незба...
