обистісне ставлення до неї і предмету діяльності.
Поняття В«компетенціяВ» частіше застосовується для позначення:
освітнього результату, що виражається в підготовленості, В«оспособленності" випускника, в реальному володінні методами, засобами діяльності, у можливості впоратися з поставленими завданнями;
такої форми поєднання знань, умінь і навичок, яка дозволяє ставити і досягати мети з перетворення навколишнього середовища.
Суфікс В«-ністьВ» у російській мові означає ступінь оволодіння певною якістю, тому термін В«компетентністьВ» частіше використовується для позначення певних якостей, ступеня оволодіння ними.
Під компетентністю частіше розуміється інтегральна якість особистості, що виявляється в загальній здатності і готовності її діяльності, заснованої на знаннях і досвіді, які придбані в процесі навчання і соціалізації і орієнтовані на самостійне і успішну участь у діяльності.
Таким чином, поняття компетенцій, компетентностей значно ширше понять знання, вміння, навички, тому що включає спрямованість особистості (мотивацію, ціннісні орієнтації тощо), її здатності долати стереотипи, відчувати проблеми, проявляти проникливість, гнучкість мислення; характер - самостійність, цілеспрямованість, вольові якості. Можна також розуміти під компетентністю володіння, володіння людиною відповідною компетенцією, що включає його особистісне ставлення до неї і до предмета діяльності. Компетенція припускає деяке відчужене наперед заданий вимога до освітньої (включаючи професійну) підготовку учня, а компетентність є вже відбулося особистісне якість. p align="justify"> Під компетенцією ми розуміємо наперед заданий соціальну вимогу (норму) до освітньої підготовки фахівця , необхідне для його якісної продуктивної діяльності у відповідній сфері.
Від компетенції слід відрізняти компетентність - володіння, володіння суб'єктом відповідною компетенцією, що включає його особистісне ставлення до неї і предмету діяльності. Компетентність - вже відбулося особистісне якість (сукупність якостей) фахівця і мінімально необхідний досвід діяльності в заданій сфері.
Таким чином, структура компетентності фахівців являє собою сукупність компонент:
когнітивної складової, що відбиває систему набутих знань, необхідних для творчого вирішення професійних завдань;
діяльнісної-творчої складової, яка сприяє формуванню та розвитку у слухачів різноманітних способів діяльності, необхідних для самореалізації у професійній діяльності;
особистісної складової, що виявляється в особистісних якостях суб'єкта, що реалізує соціальне замовлення "бути особистістю": потреби, мотиви. p align="justify"> аксіологічного складової, що реалізується в забезпеченні умов, що сприяють входженню навчаються у світ цінностей, що надає допомогу у виборі найбільш значущих ціннісних орієнтацій.
Сутність поняття компетенція полягає в його комплексному характері - інтеграції знань, умінь, цінностей , установок і відносин, які є рівнозначно важливими для здійснення трудової діяльності. Центральний аспект компетенції - здатність здійснювати будь-яку діяльність, як звичну, так і нову, на основі органічної єдності знань, умінь, досвіду, відносин і т.д.
Знання освоюються в ході пізнавальної діяльності. Знання необхідні як для здійснення діяльності, так і для подальшого навчання, що є невід'ємним фактом існування в суспільстві, заснованому на знаннях, в якому нам належить жити.
Уміння передбачає цілеспрямоване виконання дії (завдання). Під відносинами розуміються відносини до об'єкта і предмета діяльності, відносини між суб'єктами діяльності, а також ставлення працівника до самого себе, свого особистого і професійного розвитку і кар'єрі.
Досвідом стає те життєве і професійне зміст, який осмислено і опрацьовано людиною і стало частиною його внутрішнього світу. Професійним і управлінським досвідом працівник починає володіти тільки тоді, коли він аналізує результати своєї діяльності і робить правильні висновки.
Таким чином, поняття компетенцій, компетентностей значно ширше понять знання, вміння, навички, тому що включає спрямованість особистості (мотивацію, ціннісні орієнтації тощо), її здатності долати стереотипи, відчувати проблеми, проявляти...
