ходить в лісі. Він може полювати і в степу. А ВЛОК водиться не у всіх лісах ».
Виключення понять.
З п'яти слів одне не відноситься до загального родового поняття, яким об'єднані інші чотири слова. Знайти зайве слово.
Василь, Федір, Семен, Іванов , Петро.
Старезний, маленький , старий, зношений, ветхий.
Скоро, швидко, поступово , квапливо, поспішно.
Лист, нирка, сучок, луска , кора.
Гніздо, курник, сторожка , барліг, нора.
Невдача, хвилювання, провал, крах, поразка.
Молоко, сир, сметана, сало , кисляк.
Береза, сосна, ялина, дуб, бузок .
Сміливий, хоробрий, відважний, рішучий, злий .
Діти пояснюють свій вибір: «Молоко, сир, сметана, кисляк - це молочні продукти. А сало немає. Це продукт тваринного походження. »
Аналіз відносин.
Перша пара слів знаходиться в певному відношенні - п одобрать до слова з другого ряду одне, щоб вони знаходилися в такому ж відношенні.
Наприклад, школа-навчання
Лікарня - доктор, учень, будівля, лікування , хворий ( відповідають на питання «що?» )
Пісня-глухий Картина- сліпий, кульгавий, художник, малюнок, біль ( пісню слухати, а він глухий, значить картину дивитися, а він сліпий )
Ніж-сталь Стіл-вилка, дерево , стілець, їжа, скатертину ( з чого зроблені предмети )
Птица-гніздо Людина - люди, пташеня, робочий, звір, будинок ( житло) та ін
Подібність і відмінність
Учням пропонується порівняти між собою предмети і поняття. Для молодших школярів це добре знайомих предметів.
МОЛОКО і ВОДА, ( рідина, вживання в їжу, різного кольору, смаку ) КОРОВА і КІНЬ, ( жовтня , дає молоко, з хвостами, корова з рогами, кінь-ні );
літаків і поїздів, ( засоби пересування, швидкісні, на землі, у небі );
КУРКА і ЦАПЛЯ ( птиці, несуть яйця, домашнє і дика тварина ). Діти можуть пропонувати й інші варіанти подібності та відмінності.
Додаток № 6.
Опис занять корекційно-розвиваюча програма для підлітків «Рефлексія - саморозуміння, самооцінка, саморозвиток» (М.С. Титкова).
Тема 1. Введення. Правила групи.
Перше заняття має вирішальне значення для визначення групових норм, мотивування та включення в роботу, а також для визначення подальшого напрямку руху.
Цілі:
