> У вправі беруть участь двоє учнів. Один з партнерів виконує роль самовпевненого, а інший - невпевненого в собі людини. Кожен з них повинен прийняти таку позу, щоб усім було видно, хто яку роль виконує. Той, хто грає роль «самовпевненого», розповідає своєму партнеру про те, що йому дає відчуття переваги: ??описує позу, голос, манеру спілкуватися, думки, вчинки, які він може скоїти. Н-р, «Я гордий. У мене пряма спина. У мене голосний і чіткий голос. Мене мало турбує думка оточуючих. Я звик, щоб мені давали дорогу, коли я йду. Я не виношу критики на свою адресу і завжди зможу поставити іншого на місце! »У свою чергу« невпевнений »розповідає про себе за тим же планом. Н-р, «Я можу дивитися тільки в підлогу. Мої плечі опущені. Я говорю тихим голосом. Мене не за що любити, мені здається, всім видно мій стан. У мене не виходить бути цікавим, я не користуюся популярністю ».
Потім учасники міняються ролями і повторюються процедуру знову. Після цього ведучий пропонує обом партнерам спробувати відчути себе впевненими людьми, які ні над ким не несуться, але і не відчувають себе гірше інших.
Обговорення (рефлексія) вправи: як спілкуються з іншими невпевнені і самовпевнені люди? Яке вони справляють враження? Чим відрізняється поведінка, коли ви ув?? рени в собі? Як ви себе при цьому почуваєте?
Час: 20 хв.
3. Подання напрацьованого матеріалу по темі проектів, його спільне обговорення та оформлення. Гарячий стілець - Кожен висловлює свою думку про просування роботи над проектом, про внесок кожного, про роботу групи.
Ритуал завершення заняття (за прийнятою схемою).
Заняття 11. Захист проектів
Ритуал вітання (за обраною схемою).
. «Малюнок почуттів», «Зіграй емоції»
«Малюнок почуттів»
Мета: прорісовиваніе власних почуттів, для того щоб підвищити рівень розуміння і вербалізації своїх почуттів.
Опис: кожен учасник малює якесь почуття, можна те, яке найчастіше відчуває в житті. Малюнки не підписуються, збираються ведучої, перемішуються і по черзі пред'являються групі. Учасники висловлюють свої припущення, які фіксуються на листку з малюнком. Потім автор малюнка називає правильний варіант.
В кінці процедури учасники обговорюють вправу, діляться своїми враженнями.
Учасники можуть переконатися в унікальності переживання деяких почуттів, часто кожна людина бачить у малюнку не стільки зображене автором, скільки відображення і проекцію своїх почуттів, своїх переживань, своїх асоціацій.
Рефлексія вправи.
«Зіграй емоції»
Мета: програвання і вербалізація власних почуттів.
Опис: група ділиться на дві підгрупи. Кожній підгрупі дається 7 хвилин на підготовку, під час якої хлопці повинні подумати, як можна зобразити емоцію або відчуття, отримані на картці. Це може бути або скульптурне зображення, або невербальне дію. У зображенні повинні брати участь всі члени підгрупи. У той час як перша показує те, що вона підготувала, друга підгрупа відгадує, яке почуття або емоція зображені. Потім підгрупи міняються місцями.
Бажано щоб підгрупи готувалися в різних приміщеннях.
Рефлексія: наприкінці процедури учасники обговорюють вправу, діляться своїми враженнями.
Час: 30 хв.
. Захист проектів.
Мета: застосування отриманих знань на практиці.
Учасники представляють всій групі свої проекти. Публічний виступ вимагає високого рівня вольової саморегуляції.
Здійснення соціальних проектів не завжди гарантовано. Незалежно від того, як ретельно був зроблений вибір проекту, він може потерпіти невдачу, якщо ретельно не запланований і не систематично виконаний.
Час: залежно від кількості проектів.
Отримання завдання підготувати повідомлення на будь-яку цікаву тему на 10-15 хв.
Мозковий штурм - Обговорення результатів і досягнень у спільній роботі над проектом.
Ритуал завершення заняття (за прийнятою схемою).
Заняття 12
Ритуал вітання (за обраною схемою).
Цілі заняття: розвиток рефлексивних навичок і навичок саморегуляції, уміння уважно слухати іншої людини.
Завдання: організація розвитку рефлексивних навичок.
Хід заняття
На попередньому занятті дається домашнє завдання: Кожен готує повідомлення на будь-яку потрібну йому тему на 10-15 хвилин. Завдання учня: подати ...
