закладі, якщо йому відомі Можливості своїх помічників, якщо він знає всі особливості освітньо-виховного процесу. Умовою для цього є чітко організований потік оперативної інформації.
Регулювання направлено на постійне підтримання необхідного рівня організованості в дошкільному закладі. Регулювання проявляється при узгодженні планів, термінів проведення заходів, призначення відповідальних виконавців, що допомагає уникнути дублювання. <В
Управління маркетинговою діяльністю ДОП: планування, організація і контроль.
Процес управління починається з постановки визначених цілей, завдань і закінчується їх досягненням. Потім на основі аналізу результатів намічаються наступні завдання, і цикл починається спочатку. У дошкільній установі таких циклів декілька: з моменту надходження дитини в дитячий сад і до його відходу в школу, річний, квартальний, місячний, від педради до педради, денний та ін Однією з важливих категорій управління є функции. До основних з них можна віднести: вироблення і прийняття рішень, включаючи планування; організацію; облік і контроль; регулювання. Всі ці функції характерні для системи управління дошкільною установою, але кожна з них має свої особливості, які випливають із специфіки змісту роботи цієї установи. Процес прийняття рішення проходить 4 етапи. Насамперед, це ретельна підготовка рішення, яка включає всебічне обмірковування й вивчення умов, в яких воно дається. Далі слід вироблення і прийняття самого рішення, організація виконання. Заключним етапом у даному процесі є перевірка виконання, педагогічна оцінка результатів. Перш ніж приступити до вироблення рішення, завідувач повинен правильно і точно сформулювати мету роботи, виявити ступінь її необхідності, потім визначити сили, засоби, можливості для виконання прийнятих рішень. Наприклад, намічаючи ввести в дошкільному закладі обливання тіла дитини як засобу загартовування, завідувачу необхідно встановити можливості реалізації даного рішення при наявних умовах, рівні кваліфікації педагогічного персоналу і т.д. Рішення можуть носити одноосібний і колективний характер. При плануванні необхідно враховувати перспективи розвитку народної освіти та дошкільного виховання в країні, місті, районі, а також перспективи розвитку своєї установи на декілька років вперед, на п'ятирічку або на більш віддалений термін. У плані визначаються головні, найбільш важливі завдання роботи дошкільної установи, на вирішення яких буде спрямована діяльність колективу, і визначаються основні шляхи та способи їх вирішення: доцільна розстановка людей і розподіл обов'язків, координація дій членів колективу, заходи їх стимулювання (через організацію інструктажу, контролю , змагання), створення сприятливого психологічного клімату в колективі, зміцнення матеріальної бази закладу. Дієвість плану полягає в ясності і чіткості цілей, завдань, в конкретності та перспективності, в обліку об'єктивних особливостей планованого. Організація - це діяльність з реалізації плану роботи забезпечується правильним підбором і розстановкою кадрів, чітким визначенням обов'язків кожного члена колективу, суворою дисципліною. Виконання організаційної функції управління будується на основі Статуту дитячого саду, Правил внутрішнього трудового розпорядку для працівників дитячих садів, В«Кваліфікаційних характеристик посад керівних та педагогічних працівників дитячих дошкільних та позашкільних установВ», В«Санітарних правил влаштування та утримання дитячих дошкільних установВ» та інших інструктивних документів. Дотримання норм взаємовідносин між співробітниками, певний ритм роботи установи, що сприяє виконанню плану, забезпечує контроль. Контроль в дошкільному закладі - це система спостережень і перевірок відповідності освітньо-виховного процесу планам, наказам, а також В«Програмі виховання в дитячому садкуВ». Відсутність системи контролю викликає стихійність у його здійсненні. Усуваючись від контролю або здійснюючи його несистематично, завідувач втрачає можливість оперативно втручатися в хід виховного процесу, керувати ним. br/>
Менеджмент як наука про управління: принципи, цілі, зміст, результат управлінської діяльності.
Менеджмент як наука описує і аналізує ці відносини, виявляє фактори впливають на них, спрямовує свої зусилля на вивчення природи управлінської праці, виявлення умов його ефективності, встановлення прічінноследственной зв'язків у процесі прийняття управлінських рішень. Менеджментом також називається система знань про управління, яка виникла наприкінці 19 століття, а на початку 20 століття сформувалася в самостійну науку, яка вміє свій предмет, специфічні проблеми і способи їх вирішення. Менеджмент - це самостійний вид професійно здійснюваної діяльності, спрямованої на досягнення фірмою, що діють в ринкових умовах господарювання, намічених цілей шляхом раціонального матеріальних і трудових ресурсов...
