з застосуванням принципів, функцій і методів економічного механізму менеджменту. Залежно від періоду, на який орієнтується управлінська діяльність, виділяються поточний, випереджаюче (перспективний) і контролюючий менеджмент.
Поточний забезпечує підтримання параметрів відповідного об'єкта в рамках допустимих відхилень в реальному масштабі часу.
Випереджаюче (перспективний) пов'язаний з прогнозуванням, плануванням та реалізацією нововведень з урахуванням ризику. Контролюючий менеджмент націлений на коригування і подолання негативних наслідків прийнятих минулого рішень До загальних принципам управління відносяться принципи застосовності, системності, багатофункціональності, інтеграції, орієнтації на цінності. Принцип застосовності - менеджмент розробляє свого роду керівництво до дії для все працюючих у фірмі співробітників. Принцип системності - менеджмент охоплює всю систему з урахуванням зовнішніх і внутрішніх взаємозв'язків, взаємозалежностей і відкритості власної структури і системи в цілому.
Принцип багатофункціональності - менеджмент охоплює різні аспекти діяльності :: матеріальні (ресурси, послуги), функціональні (організація праці), смислові (досягнення кінцевої мети). Принцип інтеграції - всередині системи повинні інтегруватися різні способи відносин і погляди співробітників, а поза фірми може відбуватися на свої світи. Принцип орієнтації на цінності - менеджмент включений в громадський навколишній світ з певними уявленнями про такі цінності, як гостинність. Чесні послуги, вигідне співвідношення цін і послуг тощо Все це необхідно не тільки враховувати, а й будувати свою діяльність, неухильно дотримуючись названі загальні принципи. Суть принципу плановості полягає у встановленні основних напрямів і пропорцій розвитку організації в перспективі. Плануванням пронизані (у вигляді поточних і перспективних планів) всі ланки організації. План розглядається як комплекс економічних і соціальних завдань, які належить вирішити в майбутньому. Принцип поєднання прав, обов'язків і відповідальності передбачає, що кожен підлеглий повинен виконувати покладені на нього завдання і періодично звітувати за їх виконання. Кожен в організації наділяється конкретними правами, несе відповідальність за їх виконання покладених на нього завдань. p> Принцип приватної автономії і свободи передбачає, що всі ініціативи виходять від вільно діючих економічних суб'єктів, які виконують управлінські функції за своїм бажанням у рамках чинного законодавства. Свобода господарської діяльності представляється як професійна свобода, свобода конкуренції, свобода договорів і т. п. Принцип ієрархічності і зворотного зв'язку полягає у створенні багатоступінчастої структури управління, при якій первинні (нижньої рівень ) ланки управляються своїми ж органами, що знаходяться під контролем органів керівництва наступного рівня. Відповідно мети перед нижчими ланками ставляться органами вищого за ієрархією органу управління. Суть принципу мотивації така: чим ретельніше менеджери здійснюють систему заохочень і покарань. Розглядаючи її з урахуванням непередбачених обставин, інтегруючи за елементами організації, тим ефективніше буде програма мотивацій. Цілі системи управління, або менеджменту, спрямовані на досягнення бажаних результатів. br/>
Особистісно-професійна характеристика сучасного менеджера освіти.
По - перше, галузь освіти, єдина з галузей економіки, де директор управляє таким специфічним ресурсом, який складний відразу з трьох складових. Директор керує дитиною, батьками та педагогічним колективом. Тому менеджмент необхідний. Але як тільки ми торкаємося дитини необхідна педагогіка. Директор повинен бути чудовим педагогом і прекрасним організатором, володіти юридичними та економічними знаннями. І якщо раніше ця функція була не настільки явною, то в нинішніх умовах недостатнього фінансування директор стає менеджером і по суті, і за духом, і мимоволі.
Але, з іншого боку, директор - це і вчитель. Піклується про роль вчителя в своєму колективі, сприяти підвищенню кваліфікації своїх педагогів, створювати умови для розкриття їх творчих здібностей директор може повною мірою тільки в тому випадку, якщо сам пізнав суть учительської праці. Він зобов'язаний бути вчителем, створюючи комфортні умови для навчання викладачам і дітям. Тому необхідні і знання педагогіки, та психології, в тому числі і вікової, і різних методик.
По своєму досвіду знаю, що якісно вести багато уроків директор вже не може, занадто великі менеджерські функції. Але викладацька робота допомагає у зміцненні відносин з педагогами та учнями. Бути менеджером дитячого колективу означає вміти його виховувати. А для цього ...
