Робітники
27
52,9
11
40,8
8
29,6
8
29,6
& nbsp;
2
Торг. робітник. ПРЕДСТАВНИК малого бізнесу
11
21,6
1
9,1
7
63,6
3
27,3
3
Інтелігенція, службовці.
13
25,5
6
46
4
31
3
23
Діаграма 6
Розподіл Показників стілів виховання у сім'ях з різнім соціальнім статусом.
В
- Показник авторитарного
стилю виховання. p> - Показник ліберального
стилю виховання. p> - Показник демократичного
40,8% 29,6% стилю виховання. br/>
29,6%
В
- Показник авторитарного
стилю виховання. p> - Показник ліберального
9,1% стилю виховання. <В
- Показник демократичного
27,3% 63,3% стилю виховання. br/>
- Показник демократичного
стилю виховання. p> - Показник авторитарного
стилю виховання. p> 23% - Показник ліберального
стилю виховання. <В
31% 46%
2.3 психопрофілактика та методи корекції дезадаптації молодших підлітків у между особістісніх Стосунки
Віходячі з мети та Завдання Дослідження нами були розробленні Рекомендації для вчителів, батьків, а такоже Корекційна программа Щодо розвітку между особістісніх стосунків молодших підлітків та профілактікі дезадаптації.
Педагогічні Рекомендації вчителям.
Сучасні вимоги нашого Суспільства, Яку знаходится у перехідному стані, ставлять перед учителями Завдання, обеспечуючі особистісно - зорієнтованій підхід у віхованні та навчанні підростаючого Покоління. У зв'язку з ЦІМ, на наш погляд, дуже ВАЖЛИВО робота вчителів, спрямована на Запобігання дезадаптації молодших підлітків та встановлення умів Щодо розвітку адаптивним ресурсів підростаючого організму. Радимо користуватись слідуючі ми рекомендаціямі:
1. Утворюваті на уроках атмосферу психологічного захисту, особливо у спілкуванні вчителя з учнямі.
2. Враховуваті індівідуальні Особливості дітей, їх Сильні та сякі стороні. Сприяти Розкриття сильних СТОРІН підлітка.
3. Систематично аналізуваті та співставляті Дії учнів та їхню мотівацію, що не забуваючі про ті, что в дітей часто немає конструктівної форми реагування.
4. Вірішуваті вінікаючі Учбові, організаційні та етічні проблеми творчо, разом з учнямі та їх батьками.
5. Допомагаті формуваня адекватної самооцінкі у підлітків, бо соціальний статус має Вплив на между особістісні стосунки.
6. Вчитель винен засвоїті та закріпіті навички повноцінного Спілкування з учнямі: уважність та сердечність, твердість принципова позіцій, кмітлівість.
7. Звітність, усвідоміті ті, что доросла людина НЕ может буті Повністю об'єктивна у своих СПОСТЕРЕЖЕННЯ та висновка про другу людину, а особливо про підлітків.
8. Продовжуваті працювати над собою, НЕ зупіняючісь на досягнутості.
Педагогічні Рекомендації батькам.
Завдання школи та виховання надаті можлівість розвітку, саморозвитку ОСОБИСТОСТІ, Сприяти відшукуванню своєї індівідуальності, Допомогті людіні йти до саме актуалізації.
Кожна людина уявляє собою Неповторний особистість, складна автономну систему, яка відрізняється своєю Божою спрямованістю. Як педагоги, так і батька, повінні пам'ятати, что Тільки за умів любові та захіщеності дитина вільно зможите віразіті свое відношення, благо приймально розвіватіся. Мі Вважаємо, что надані Рекомендації спріятімуть розвітку гармонічної ОСОБИСТОСТІ у нашому суспільстві.
1. Прийняття дитини такою, яка вона є.
2. Збереження по відношенню до дитини, не звертаючи уваги на его успіхі, Розвиток, здібності, повагу до его Особливості.
3. Усвідомлення того факту, что домінантність, авторітарність по відношенню до дітей є причиною Щодо проявити невротичности реакцій та інших розладів поведінкі.
4. Порозуміння того, что ефективність у спілкуванні з дітьми, непослідовність та взаємо віключність виховних прійомів у родіні спріяє ВИНИКНЕННЯ внутрішнього конфлікту у дітей.
Корекційна програма.
Мета: Розвиток соціально - психологічної компетенції молодшого підлітка, тоб вміння Ефективно взаємодіяті з от...
