повну характеристику продукту своєї діяльності в рамках проекту;- Контролює дотримання послідовності дій-самостійно ставить мету проекту на підставі проблеми;- Самостійно визначає, які дії слід зробити для вирішення завдань на основі загального підходу (стратегії, технології), виробленого спільно з учителем;- Визначає зовнішню (соціальну, наукову тощо) потреба в планованому продукті-пропонує стратегію (технологію, процедуру) досягнення мети на основі аналізу альтернатив;- Аналізує необхідні ресурси;- Прогнозує наслідки появи продукту;- Коректує план на підставі проміжних результатовОценка результату - порівнює отриманий продукт з його описом;- Визначає, які нові знання він отримав в рамках реалізації проекту;- Визначає, які дії по проекту викликали труднощі і чому-визначає відповідність отриманого продукту запланованому на основі заздалегідь заданих критеріїв;- Визначає, як змінилися його інтереси, які нові знання та вміння він отримав в результаті реалізації проекту;- Обгрунтовує, що зі свого задуму йому вдалося реалізувати повністю, в чому не досяг успіху і чому-розробляє критерії оцінки якості отриманого продукту, оцінює продукт за цими критеріями;- Дає рекомендації з використання отриманого продукту, визначає, які нові способи діяльності він освоїв в результаті виконання проекту;- Обгрунтовано вказує на сильні сторони своєї роботи, аналізує причини невдач-визначає можливі подальші дії, пов'язані з використанням продукту;- Визначає, в чому полягають його основні особисті досягнення при роботі над проектом;- Пропонує шляхи подолання труднощів і зниження ризику невдачі в подальшому; =Оцінює ступінь досягнення мети виступу на основі зворотного зв'язку з аудіторіей2 Комунікаційні уменіяУровень 1Уровень 2Уровень 3Уровень 4Пісьменная комунікація-дотримується правил оформлення документації (матеріалів, висновків і т.п.), запропоновані вчителем-демонструє володіння способами пред'явлення інформації в різних формах (текст, графіки , схеми, таблиці);- Дотримує жанр, норми і правила оформлення документа-визначає мету і аудиторію для пред'явлення інформації;- Текст має ясну структуру і при його складанні використовувалися допоміжні засоби (довідковий апарат, анонси, посилання) - самостійно визначає адекватні форму і структуру подання інформації носіїв інформації залежно від мети її пред'явлення і передбачуваних споживачів продуктаПублічное виступ-готує виступ і грамотно розповідає про мету , хід та результати роботи по проекту;- Відповідає на уточнюючі питання-готує за зразком (жанр, форма), запропонованим учителем, і робить публічний виступ про мету, хід та зміст отриманої інформації та результати проекту; Звертає аудиторію до наочного матеріалу;- Відповідає на питання, пов'язані з утриманням виступи-самостійно ставить мету публічного виступу;- Самостійно вибирає жанр публічного виступу відповідно до його метою і характером інформації;- Використовує загальноприйняті засоби невербального впливу на аудиторію;- Відповідає на питання, спрямовані на розвиток змісту виступу-демонструє володіння способами (риторичні, невербальні, логічні і т.п.) впливу на аудиторію;- Відповідає на питання, спрямовані на дискредитацію своєї позиції;- Організовує зворотний зв'язок з аудіторіейГрупповая комунікація-приймає і виконує правила групового обговорення, запропоновані вчителем;- Пропонує групі свої ідеї;- Адекватно висловлює своє ставлення до чужих ідей;- Виконує доручену частину роботи, розуміючи її значення для загального результату-домовляється про правила...
