align="justify"> Інструкція випробуваному.
« Зараз я зачитаю тобі слова, а ти повинен їх запам'ятати і повторити ».
Інструкція до спостереження та інтерпретація результатів.
У процесі обстеження аналізуються особливості діяльності та поведінки дитини. Важливо поспостерігати, як він зосереджується (швидко, повільно), наскільки активно і довільно його увагу, як часто і з яких причин відбуваються відволікання, як змінюється стиль діяльності дитини при повторних відтворень, при відстроченому відтворенні.
За результатами спостереження дається характеристика:
швидкісних якостей пам'яті дитини (темп запам'ятовування);
обсяг короткочасної і довготривалої пам'яті (при відстроченому відтворенні);
особливостей уваги (частота, кількість, причини відволікань);
особливостей формування вольової сфери.
Додаток 5
Інструкція випробуваному.
« Зараз я буду показувати картки з фігурами по порядку і тільки один раз. Тобі необхідно їх запам'ятати і по моїй команді намалювати. »
Інструкція до спостереження та інтерпретація результатів.
У процесі обстеження аналізуються особливості зорової пам'яті дитини, здатність до сприйняття і точному відтворенню зорового образу. Висока результативність у виконанні тексту може свідчити про сформованість якостей аналітико-синтетичної діяльності, досить високий рівень уваги і ступеня довільності інтелектуальної діяльності. Важливо поспостерігати і сам стиль сенсомоторної діяльності дитини, його графічні навички. Якість виконання завдань може служити підставою для висновків про переважному виді мислення (наочно-образне, вербально-логічне).
Додаток 6
Інструкція випробуваному.
« У верхній сходинці листа зображено чотири постаті - коло, квадрат, трикутник, ромб. У центрі кожної фігури зображені значки, відповідно: +, -, =, *. У всіх наступних рядках фігури не заповнені значками. Твоє завдання проставити у порожні фігури значки так, як вони стоять у верхній сходинці ».
« Я поміняю значки в постатях верхнього рядка, ти знову заповниш таблицю, але вже за зміненим зразком ».
« Наступну таблицю заповнюєш так: перший рядок - за зразком першої таблиці, другий - за зразком другої таблиці, і так, чергуючи рядки, заповнюєш до кінця ».
Інструкція до спостереження та інтерпретація результатів.
Під час виконання дитиною завдання необхідно оцінити швидкість виконання, частоту відволікань, кількість допущених помилок, наявність виправлень.
Індивідуальна характеристика стійкості і концентрації уваги дається на підставі порівняльного аналізу перерахованих вище параметрів.
У процесі виконання дитиною завдань аналізуються можливості цілеспрямованого набуття навичок, засвоєння нового способу дій. Можна також робити висновки про ступінь довільності уваги і інтелектуальної діяльності.
Додаток 7
Інструкція випробуваному.
« На бл...
