ки психічного розвитку клієнта, його інтересів, здатності до навчання, типових проблем, виявлення провідних видів діяльності Існує стандартизовані та вільні корекційні програми. У стандартизованої програмі чітко розписані етапи корекції необхідні матеріали. p align="justify"> Вільну програму психолог складає самостійно, визначає цілі та завдання етапів корекції, намічаючи орієнтири результату досягнень для переходу до наступних етапів корекції.
блоку пс-кор комплексу.: 1) діагностичний Мета-діагностика особливостей розвитку особистості, виявлення факторів ризику. формування загальної програми психологічної корекції; 2) інсталяційний. Мета-спонукання бажання взаємодіяти, зняття тривожності, підвищення впевненості клієнта в собі, формування бажання співробітничати з психологом і що-небудь змінити в своєму житті, 3) корекційний Мета-гармонізація та активізація розвитку клієнта, перехід від негативної фази розвитку до позитивної, оволодіння способами взаємодії зі світом і з самим собою; 4) блок оцінки еф-ти кор-х впливів Мета-вимір псих-го змісту і динаміки реакцій, стабілізація позитивної самооцінки Основні вимоги до складання програм.
чітко формулювати цілі корекційної роботи; - визначити коло завдань, який конкретизує мети; - вибрати стратегію і тактику проведення кор-й роботи;-чітко визначити форми роботи; - відібрати методики і техніки; - опр-ть частоту необхідних зустрічей, тривалість кожного корекційного заняття;
розробити кор-е програми і визначити зміст корекційних занять
підготувати необхідні матеріали та обладнання
. Основні методи психокорекції
Осн. методи інд. психокоррек. впливу-1. Переконання 2.-Навіювання-простіший, при вселенні не задіяні воля клієнта, здатна посилити псіхокор-й ефект. Особливе місце займає псих. консультування (завдання-допомогти клієнту розібратися у своїх проблемах і разом з клієнтом знайти шляхи вирішення цієї ситуації). Специфіки групою форми психокорекції-в цілеспрямованому використанні групової динаміки, тобто всієї сукупності взаємин і взаємодій, що виникають між учасниками групи, включаючи психолога Г. До осн. Супров-м возл-я виступає група клієнтів, на відміну від інд. психокорекції, де інструментом явл. тільки сам психолог механізм корекції, воед-я. (Роботи І.Ялома-1970, С. Кратохвил -1978). Остн. хутро-ми по Ялому 1. повідомлення інформації, 2. навіювання надії. 3. універсальність страждань, переживань і розуміння клієнтом того, що він не самотній і т д. 4.альтруізм 5. коригуючі рекапитуляции первинної сімейної групи 6.Розвиток техніки межл-го спілкування 7 імітаційна поведінка 8. интерперсональное вплив, отримання нової інформації про себе за рахунок зворотного зв'язку 9 групова згуртованість 10 катарсис Кротохліл: участь у групі, емоції підтримка, самодослідження і самовря-е, зворотній зв'язок або конфронтація, контроль, кор-й емоції. досвід, перевірка і обуч-е новим способам поведінки, одержання інф-і, розвиток соціальних навичок.
. Соціально-психологічний тренінг як засіб корекції
СПТ (у широкому сенсі) - практика психологічного впливу, заснована на активних методах групової роботи. С.П.Т спрямований на оволодіння опр-ми соціально-психологічними вміннями, розвиток ком-х здібностей персоналу, рефлексивних навичок, здатності аналізувати ситуацію, поведінку, стан як членів групи, так і свої власні, вміння адекватно сприймати себе і оточуючих. Тренінг проводиться як із спеціально підібраними для цієї мети групами, так і з реально існуючими групами, а також в сім'ях С. П Т. один з методів активного навчання і психологічного впливу, здійснюваного в процесі інтенсивного групового взаємодії і спрямованого на підвищення компетентності в сфері спілкування Загальна мета З П. Т. підвищення компетентності в сфері спілкування конкретизується різними розв'язуються в його процесі завданнями У зав-ти від завдань він може набувати різні форми: 1 Орієнтир-ся на придбання і розвиток спеціальних навичок (вміння вести ділову бесіду, вирішувати межл- е конфлікти). 2. Поглиблювати досвід аналізу ситуації спілкування. p align="justify"> Основні завдання:
) придбання психологічних знань, поглядів різних психологічних шкіл на особистість людини, процес взаємодій-я людей, прийоми еф-го спілкування
) придбання зовні виражаються умінь і навичок спілкування
) корекція комунікативних установок
) адекватне сприйняття себе та інших у ситуаціях спілкування
) розвиток і корекція особистості, її глибинних утворень, рішення особистісних екзистенційних проблем
С. П. Т. проводиться в групах по 8-12 осіб під керівництвом психолога, що пройшов спеціальну підготовку. Звичайний цикл занять 30-50...
