у систему організації навчального процеса веді до ЗРОСТАННЯ роли Самостійної роботи студентов на тлі Зменшення обсягів Загальної аудіторної роботи. Тому навчальний процес вімагає модернізації, адекватної Вимогами сьогоднішнього дня. p align="justify"> Модульні навчання, З якої б дісціпліні воно НЕ здійснювалося, передбачає создания та Використання навчально-методичних посібніків комплексного типу (НМК дісціпліні за КМСОНП). Модель навчально-методичного комплексу, что відповідає кредитно - модульній технології представлена ​​в таб.2. br/>
Таблиця 2
Модель навчально-методичного комплексу дісціпліні за КМСОНП
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС ДІСЦІПЛІНІ ЗА КМСОНПРобоча программа навчальної дісціплініМетодічне забезпечення змістовіх модулівЗМ1ЗМ1ЗМ1ЗМ1ЗМ1ЗМ1ЗМ1ЗМ1ЗМ1ЗМ1Особливості робочої програми навчальної дісціплініМетодічні Рекомендації до Вивчення модуля (дісціпліні) Тими плани лекційОпорні конспекти лекцій змістовіх модулівТемі и плани практичних занятьПрактікум з Використання теоретичності знань з прикладами Виконання завданьТемі и плани семінарськіх завданьІнструктівно-методичні матеріали до проведення семінарськіх (практичних) занятьТемі лабораторних робіт та завданняЛабораторній практикум, методичні матеріали до ньогоЗавдання для Самостійної роботіДодаткові навчальні та довіднікові матеріали до Самостійної роботіТесті, харчування для проведення змістового контролю знаньІнструктівно-методичні матеріали до роботи з тестами, харчуванням контролюПітання модуль-контролюІнструктівно-методичні матеріали з підготовкі іспітів з даної дісціплініТематіка курсових робітІнструктівно-Методичні вказівки Щодо Виконання і захист курсових робіт
Згідно з модульними підходом до побудова навчально-методичного комплексу дісціпліні подаються:
матеріали Щодо планування Навчальний процес (робоча програма навчальної дісціпліні, описание Якої Включає Такі складові: Пояснювальна записка - мета, Завдання дісціпліні, компетенції, якіх має набути студент у результаті Вивчення навчальної дісціпліні; змістово-діяльнісна структура навчальної дісціпліні (ЯКЩО Вивчення тими, відповідно тематичного планування дісціпліні, передбачає лекційне, семінарське заняття та самостійну роботу, то це й винне буті відображено у змістово-діяльнісній структурі. Відповідно до шкірного увазі заняття прогнозуються результати навчання: розуміті, знаті, уміті (дів. зразок ); Зміст лекційного курсу - тими и плани лекцій, рекомендована література; Зміст практичних та семінарськіх зайняти - тими и плані, рекомендована література; лабораторні роботи - тими и Завдання; Самостійна робота - Зміст Завдання та запитань, рекомендована література; тематика ІНДЗ, засоби діагностікі Навчальних досягнені студентов: питання, тесті для модульного контролю знань, Завдання різного ступенів складності для потокового контролю змістовіх модулів) ТОЩО;
матеріали з організації и проведення Навчальний процес (підручники, опорні конспекти лекцій и інструктівно-методичні матеріали до практичних и семінарськіх зайняти, лабораторних робіт з прикладами Виконання Завдання, Методичні рекомендації до звітів, інтерактівні Мультимедійні матеріали для розв < span align = "justify"> язання сітуаційніх завдань и Методичні рекомендації з їх Використання, інструктівно-методичні матеріали до Самостійної роботи, додаткові навчальні та довіднікові матеріали, літературу до Вивчення дісціпліні, КРИТЕРІЇ оцінювання Навчальних досягнені студентов у процесі всіх видів навчальної ДІЯЛЬНОСТІ та ін. ).
КМСОНП вімагає Впровадження у практику роботи Вищих Навчальних Закладів комп ютерних ЗАСОБІВ, Які гарантують Якісні Зміни ДІЯЛЬНОСТІ викладача и студентов. У зв язку з ЦІМ постає необхідність создания нового Покоління інформаційно-методичного забезпечення Навчальний процес на Основі комп ютерних мультимедійних технологій.
основні структурні компоненти інформаційно-методичного забезпечення є создания електронного навчально-методичного комплексу дісціпліні.
форма проведення зайняти при вікорістанні електронного навчально-методичного комплексу (зокрема, інформаційно-методичного блоку) зазнають ПЄВНЄВ змін, а самє:
В· істотної модернізації зазнають лекційні заняття - викладач у процесі Лекції широко может використовуват Мультимедійні Презентації, Які являютя собою тематично й логічно зв язану послідовність ІНФОРМАЦІЙНИХ доз матеріалу модуля, тезисно відображають его ключові моменти, включаються основні формули та схема, а такоже статічні та дінамічні зображення про єктів, Які вівчаються. Їх Демонстрація здійснюється за помощью мультімедійного проектора;