умінь і навичок. При цьому важливо пам'ятати і про економію часу як вчителя, так і батьків. З цією метою важливо визначити на рік чіткий ритм діяльності вчителя і батьків у цьому напрямку, продумати до дрібниць її компоненти: змістовний, технологічний, організаційний, результативний, тобто змоделювати батьківський день (зустріч з батьками або батьківські збори), до якого доцільно приурочити багато видів, форми робіт: лекції, виступи, практикуми, консультації.
У третьому розділі було розкрито зміст діяльності соціального педагога з просвіти батьків. У цій главі дано результати проведення дослідно-експериментальної роботи, запропоновано комплексну програма роботи соціального педагога з батьками, проаналізовано результати ефективності комплексної програми з педагогічної освіти батьків. Так як батьки мали низький рівень педагогічної підготовки та психолого-педагогічних знань, саме на них була спрямована комплексна програма. Справжня програма педагогічної освіти батьків - комплексна програма щодо вдосконалення сімейного виховання і підвищенню психолого-педагогічної культури батьків. Після проведення комплексної програми було проведено повторне анкетування батьків. Результати показали, що зацікавленість батьків у житті дітей та їх педагогічний рівень значно виріс. Батьки зацікавилися новими формами роботи, новими методами проведення заходів; зросла їх активність. p align="justify"> Можна сказати, що гіпотеза підтверджена, що підвищення рівня психолого-педагогічних знань батьків, сприяє успішній соціалізації молодших школярів, так як сім'я є першим інститутом соціалізації і саме в сім'ї закладаються перші основи виховання та соціалізації.
Комплексне вивчення даної проблеми дозволило зробити наступні висновки. Соціальний педагог, який безпосередньо працює з дітьми, може по суті своїй професійній діяльності внести посильний внесок у справу зміцнення сім'ї. Організовуючи спільну роботу сім'ї та класних керівників, він прагне до досягнення кінцевої мети - забезпечення оптимального особистісного розвитку кожної дитини. p align="justify"> На сьогоднішній день соціальний педагог розглядає сім'ю, як соціальне середовище, яка докорінно визначає ситуацію розвитку дитини в період навчання. Але в теж час, на сучасному етапі, соціальний педагог відчуває значні проблеми: буває важко встановити суть проблеми, розібратися в причинах тих або інших порушень. p align="justify"> Таким чином, діяльність соціального педагога в початковій ланці школи робить позитивний вплив на організацію співпраці сім'ї та школи шляхом вдосконалення соціально-педагогічної спрямованості діяльності педагогічного колективу.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1 Коменський, Я. А. Велика дидактика [Текст]: Ізбр. пед. соч. /Я. А Коменський. - М.: Уч пед Гіз, 1955. - 243 - 245 с. p align="justify"> Ушинський, К.Д. Вибрані педагогічні твори [Те...
