у особистості школяра. Для цього необхідно підняти педагогічну підготовленість батьків на якісно новий рівень, що відповідає умовам і потребам сучасного суспільства. p align="justify"> Метою роботи було розкрити суть форм роботи з батьками в школі, необхідних для підвищення активності батьків як учасників виховного процесу та для успішної соціалізації молодших школьников.
Актуальність теми роботи була обумовлена ​​тим, що є цілий ряд досліджень, присвячених співпраці сім'ї та школи, зокрема, в початковій ланці, проте вони зачіпають лише окремі аспекти проблеми, мало враховують сучасні реалії.
Об'єктом даного дослідження є форми роботи з батьками. Предметом - педагогічна освіта батьків як засіб успішної соціалізації молодших школярів.
Завданнями дослідження в роботі були наступні: вивчити організацію взаємодії сім'ї і школи; дослідити і провести порівняльний аналіз ефективності форм роботи з батьками; розробити програму педагогічної освіти батьків і визначити її ефективність.
Дана робота складалася з 3 розділів. Перша глава присвячена проблемі взаємодії школи та сім'ї. Можна сказати, що у вихованні дітей надзвичайно важливим видається постійна взаємодія сім'ї і школи. Партнерські відносини між вчителями та батьками повинні бути міцними і всебічними, особливо що стосується сімей, що мають дітей молодшого шкільного віку. Саме в цьому віці динамічно формується не тільки інтелектуальна основа особистості, але і її головні моральні якості. Результат взаємодії найбільш продуктивний, якщо між батьками та вчителями початкових класів встановлюються довірчі, Взаємозбагачуючий контакти, що зачіпають всі сторони навчання і виховання дітей, сприяють підвищенню педагогічної культури батьків. p align="justify"> Таким чином, для повноцінного виховання особистості дитини потрібно інтеграція шкільного, суспільного і батьківського досвіду. Школа сама по собі не в змозі тягнути цю лямку, так як крім виховних повинна вирішувати ще й освітні проблеми. Дуже важливий і такий момент, якщо у взаємодії є певні відносини між людьми те, звісно, ​​для ефективності цих зв'язків, відносин необхідні згода, бажання йти на співпрацю, довіру, доброзичливість, конфіденційність і потрібно це як з одного боку (вчителя), так і з іншого (батьків).
Друга глава присвячена проблемі зміст і форми роботи з батьками. Ми зупинилися лише на тих формах, які зайняли міцне місце в роботі, стали традиційними. Існують і інші форми: семінари, практикуми та багато інших форми педагогічної освіти, проте вчитель повинен визначити для себе, які з них будуть традиційними, визначальними у створенні співробітництва, у підвищенні педагогічної культури батьків, а які, у поєднанні з основними, послужать поглибленню, конкретизації отриманих знань, вироблення на основі їх відповідних ...
