я. Чи не навчити всьому, а навчити вчитися - ось завдання синергетичного навчання.
"Універсалізм особистості полягає сьогодні не в обсязі утримуються в пам'яті відомостей і не в масиві оперованих знань з різних дисциплінарних областей, а в оволодінні загальною системою орієнтації в океані інформації, у створенні жорстких особистісних фільтрів - чітких способів відбору цінної інформації, а також у формуванні вміння постійно поповнювати і добудовувати свою особистісну систему знань. Головне - не знати, а знати, як знайти, як швидко добувати необхідні знання в сучасних енциклопедіях або в мережі Інтернет. Головне - вміти знаходити шлях до знанню, шлях пошуку рішення і вміти робити по цьому шляху перші кроки ".
Конструювання своєї особистої системи знань можливо за допомогою креативної здатності, синергетичного стилю мислення, самоорганізації знань у систему, про які йдеться нижче.
Креативна функція синергетики . Згадуючи сентенцію на тему освіти: "освіта - це те, що залишається остан е того, як навчання закінчено "або висловлювання Оскара Уайльда:" Освіта - дивовижна річ, але не варто забувати про те, що нічому, що дійсно варто знати, не можна навчити ", залишається задуматися, що залишається або чому не можна навчитися. Це креативна складова освіти, яка купується в процесі утворення і полягає в здатності мислення безперервно додумувати, переосмислювати, реінтерпретувати дійсність і оновлювати наявну систему знань в контексті змінюються світоглядних установок особистості. Це природне, внутрішнє спонукання до оновлення формує здатність звертати наявні теоретичні та практичні знання в стратегії вирішення проблем і методи отримання нового знання.
Синергетичний стиль мислення . Синергетика привносить в освіту новий нелінійний стиль мислення, який стає характерною відмітною рисою оновлюється методології. Вона наповнюється новими синергетическими категоріями: стійкість, нестійкість, біфуркація, аттрактор, фрактал. При цьому будь-яке дослідження переходить з констатуючого у теоретичне, враховує еволюційний розвиток і можливість вибору майбутнього в контексті альтернативних сценаріїв. Синергетичний стиль мислення передбачає неоднозначний імовірнісний хід розвитку процесів з можливістю альтернативного вибору в точці біфуркації. p> Самоорганізація знання. Все отримане за допомогою попередніх функцій знання і в світоглядному контексті і здобуте самостійно креативним чином не принесе користі, якщо воно не організовано належним чином у голові людини. Едгар Моран у своїй книзі "Добре влаштована голова. Переосмислити реформу - реформувати мислення "(1999) показує, що краще мати "добре влаштовану голову", ніж "голову, наповнену численними знаннями ". В "голові, наповненою знаннями" акумульовано великий обсяг знань, але ці знання лише складені в штабелі, а не піддані належній обробці, ретельному відбору, вони ще належно не організовані. В "добре влаштованої голові" знання не просто зібрані і накопичені, але і пов'язані в цілісну систему. Такого роду голова має двояке перевагу: 1) володіє "загальною здатністю ставити і вирішувати проблеми "і 2) оперує" принципами організації, що дозволяють пов'язувати знання і надавати їм сенс ". Таку самоорганізується систему знань можна отримати, впроваджуючи в систему освіти принципи складного, нелінійного мислення.
Синергетика як підставу реформи освіти . Реформа освіти має спиратися на ідеї цілісності, фундаментальності освіти, яка дає цілісне бачення природи, людини і суспільства в контексті універсального еволюціонізму і самоорганізації, міждисциплінарного діалогу природничників і гуманітарія. Вона повинна враховувати парадигмальні зміни науки ХХI століття, перехід її в міждисциплінарну стадію постнекласичної науки.
Синергетика дає можливість універсальним чином описувати явища самоорганізації, прояснювати значення відкритості систем, роль випадковості і конструктивність ролі хаосу, природу катастрофічних революційних змін в системі, механізми альтернативного - історичного її розвитку і т.д. Всі ці поняття, до недавнього часу колишні виключно в арсеналі гуманітарного образу мислення, тепер набувають інше, більш глибоке звучання.
Освіта сьогодні повинно не тільки транслювати знання і соціальний досвід, але готувати людину до життя в епоху криз. Таку функцію здатна здійснити синергетика. p> Таким чином, синергетика дійсно містить багато корисного для вирішення проблеми становлення природничої освіти. Однак синергетики необхідна саморефлексія щодо того, на що вона здатна в силу самого її істоти і на які області і питання поширення її було б неправомірно.
У зв'язку з цим правомірна постановка питання: чи застосуємо синергетичний підхід до природничонаукового освіті? Чи можливо синергетичне бачення природничо освіти?
Синергетика як метод і зміст освіти . Роль...
