вній грі, дитина повинна жертвувати своїми інтересами заради інтересів команди: поступитися м'яч товаришеві, що знаходиться в кращому становищі, намагатися виручити потрапили в «полон».
Педагогічні вимоги до організації та проведення рухливих ігор.
Рухлива гра є ефективним засобом виховання, але тільки за умови, що вона відповідним чином підібрана, правильно проводиться і використовується. Набираючи гру, викладач повинен враховувати завдання, поставлені перед уроком, вікові особливості дітей, їх розвиток, фізичну підготовленість, кількість дітей, умови проведення гри, форму заняття (урок, перерва, свято, прогулянка), місце її проведення, наявність посібників та інвентарю.
Пояснення гри має бути коротким і логічним. Рекомендується дотримуватися наступного плану викладу: назва гри, роль грають і місце їх розташування, хід гри, мета, правила.
У багатьох іграх діють водящие. Виділяти водящих можна різними способами: за призначенням керівника, за жеребом, за вибором граючих, за результатами попередніх ігор, по лічилці, по названому числу.
У командних іграх дуже важливо розподілити учасників з таким розрахунком, щоб команди були рівні за силою, інакше гра буде нецікавою. Ділити учасників гри на команди можна за розрахунком номерів, розсуд керівника, за змовою, перестроюванням в русі, за бажанням, вибору капітанів, можуть бути і постійні команди.
Перед початком гри, після пояснення її змісту, для підрахунку очок, роздачі інвентарю керівник призначає помічників. У молодших класах роль помічників можуть виконувати фізично менш слабкі діти, в середніх і старших класах - учні, які відомі як хороші гравці, неупереджені судді.
Керівник повинен бути об'єктивним, стежити, щоб командам і окремим учасникам були створені рівні умови. Справедлива і точна оцінка гри та її результатів має велике значення в командних іграх, де вся увага учасників направлено на успішне вирішення поставленої перед командою завдання.
Завдання викладача - правильно визначити дозування навантаження в грі. Для того, щоб знизити навантаження, під час гри керівник робить, в міру можливості, короткочасні перерви, які використовуються для розбору помилок, підрахунку очок, уточнення правил, призначення нових помічників. Затягувати гру не слід, тому що діти втомляться, і гра для них стане нецікавою. Тому важливо своєчасно закінчити гру, заздалегідь попередивши учасників словами: «Залишилося дві хвилини», «Граємо ще до одного очка». Несподіване закінчення гри несприятливо діє на розпалившись хлопців, вони довго не можуть заспокоїтися.
Після проведення гри викладач оголошує результати, оцінює дії окремих гравців і вказує на допущені помилки.
Методика проведення рухливих ігор
. З дітьми молодшого шкільного віку:
пояснення гри - сюжетно-образне (в основному в I класі),
звернення - діти (у I класі);
в I класі свистком не користуватися;
вибір водящих - за призначенням викладача, лічилці, підсумками попередніх ігор;
не рекомендується виводити дітей з гри;
основні правила пояснюються перед грою, решта вводяться по ходу.
. З ...
