о підтримувати і закріплювати виникають у ході гри позитивні зміни.
Робота з класом (групою)
Для подолання негативного ставлення однокласників до відкиданими дітям недостатньо однієї лише роботи з аутсайдерами. Необхідно В«лікуватиВ» весь колектив. На мій погляд, основним напрямком психологічної роботи з Недружна класом, групою повинні бути заходи з розвитку терпимості. Саме відсутність терпимості до особливостей іншого, до його несхожості і лежить в основі переслідувань один одного. p align="justify"> Проводячи тематичні заняття у класах, я намагаюся залучати відкидала дітей у процес уроку, заохочувати їх активність. Подібні заняття дозволяють виділити дітей, зазвичай пасивних, які не зважали на себе уваги, показати з вигідної сторони непопулярного дитини. Іноді для непопулярного дитини саме мої уроки ставали першою можливістю відчути себе успішним і значущим. p align="justify"> Замкнуте, відхилюваний не тільки однокласниками, але і вчителями (хоч і не явно, але відчутно) другокласник одного разу з щирою радістю кинувся мені назустріч: В«Подивіться, яку іграшку мені подарували!В» Він прагнув продемонструвати свій новорічний подарунок саме мені, тому що я не раз привітно зверталася до нього, зустрівши на перерві, і не пропускала нагоди похвалити на своїх уроках (хоча він дуже рідко давав для цього привід). Я для нього стала тією людиною в школі, зустріч з яким доставляє позитивні емоції. p align="justify"> Крім того, подібні заняття дають можливість привчити клас (групу) до роботи в команді, знаходити компроміси і бути терпимими один до одного.
Одного разу мені довелося працювати з групою підлітків, дві третини якої складали учні одного класу, а решта прийшли з інших шкіл. Природно, однокласники вели себе більш розкуто, переморгувались на заняттях, подначівалі один одного і дружно сміялися над промахами як В«своїхВ», так і В«чужихВ». Але В«своїВ» ці насмішки переносили спокійно, тоді, як хлопці з інших класів замикалися. Ми (викладачі) у міру сил припиняли подібні прояви, намагалися підтримати інших учасників. Зрештою, однокласники стали вести себе більш стримано, а одинаки освоїлися, здружилися між собою. Але були в цій групі два брати, які з самого початку обрали позицію блазнів. Вони поступово стали об'єктами глузувань всієї групи, Можливість разом з усіма посміятися і повправлятися в дотепності давала іншим дітям відчуття єднання з колективом. Група об'єднувалася проти братів, які спочатку охоче підігравали їй, даючи привід для чергових насмішок. Поступово ця ситуація стала обтяжувати і самих братів. Тим більше що одному з них подобалася дівчинка з групи, але в її очах він був усього лише блазнем. p align="justify"> Викладачам було дуже важко працювати в групі, де більшість об'єднувалося проти двох, всіляко демонструючи свою перевагу і підкреслюючи їх нікчемність. Кожне слово, сказане братами, коментувалося, кожне виконується ними вправу су...
