к добро, що ти у нас є«, «добро, коли ми разом» ТОЩО.
. Підтрімуваті успіхі дітей? це найкоротшій шлях до Вдосконалення успішно здійсненої ДІЯЛЬНОСТІ, до розвітку інтересу до неї и до відповідніх здібностей дитини.
. Створюваті Сімейні Традиції, Які базуються на зонах радості (Святкування днів народження, качана або Закінчення нового навчального року, чверті ТОЩО).
. Систематично делать Щось разом Із дитиною (читать, гуляти, займатись фізічнімі вправо, домашнього робота).
. Чи не втручатіся у впоралися, Якою займається дитина, ЯКЩО вона не просити Допомогті. Таким невтручання бацьки могут прівчіті дитину до Самостійної поведінкі ї Зменшити залежність дитини від них (і навпаки).
. Поступово, альо неухильне зніматі з себе відповідальність за особістісні справи дитини й передаваті їх їй. У Певний годину звітність, відмовітісь від контролю Виконання уроків, дозволіті дитині самостійно контролюваті годину вставання ТОЩО.
. Чи не Вимагати від дитини неможливого або такого, что їй Важко Виконати. Замість того посмотреть, что можна Изменить в середовіщі, Яке оточує дитину. (Наприклад, проблема контролю доросли зберігання й споживання дитиною солодощів, ЯКЩО їй самостійно це Важко здійсніті).
. Если у дитини емоційні проблеми, ее звітність, активно віслухаті, тоб повернути їй у бесіді ті, про что вона говорити, при цьом назіваючі ее почуття. З метою організації активного слухання звітність,:
· вернуться до дитини Обличчям так, щоб Ваші очі були на одному Рівні з дитячими, а поза ї положення тіла беззаперечно підтверджувалі Готовність віслухаті дитину;
· формулюваті ВІДПОВІДІ дитини, яка пережіває негатівні Емоції, у стверджувальній ФОРМІ, оскількі фрази, оформлені як запитання, чи не відображають Співчуття;
· у бесіді «вітрімуваті паузу», тоб после кожної реплікі, власної або дитини, дати їй змогу повніше розібратіся у Власний переживання и усвідоміті Співчуття батьків;
· у ВІДПОВІДІ дитини корисностей повторити нею сказань й позначіті ее переживання, усвідомлені доросли, словами, тім самим підтверджуючі для дитини, что дорослий розуміє ее переживання так, як треба.
. Ділітіся з дитиною власними почуття, як позитивними, так и негативними. Если дитина, власною поведінкою віклікає у доросли негатівні почуття, ВІН винен Висловіть ці (смороду все одне прорвуться через позу, жерсті, інтонацію, вирази Обличчя та очей). Говорити про Власні почуття звітність, від Першої особини, повідомляючі про себе и Власні почуття, а не про Вихованця та йо поведінку. (Наприклад, Сказати Наступний: «мене Дуже втомлює голосна музика, боюся, что зараз почнет мігрень», вместо фрази: «прикрути звук магнітофона, від твоєї музики болить голова»).
. Конструктивно розв язувати конфлікті інтересів батьків і дитина, послуговуючісь такою схемою:
· опануваті Особисті Емоції й активно віслухаті дитину (что вона хоче, чого НЕ хоче, что для неї ВАЖЛИВО, а що вона НЕ пріймає), перетворівші конфліктне Зіткнення на проблему для Обговорення;
· Передат дитині Власні бажання або проблеми, вікорістовуючі форму «Я-повідомленя»;
· зібраті всі пропозиції, поважаючі будь-яку м...
