"> На жаль, залишається недостатнім рівень інформованості вихованців про професійні вимогах найбільш затребуваних військово-облікових спеціальностей. 30% учнів показали низький рівень поінформованості в специфіку тієї чи іншої військової спеціальності. Даний показник відображає недостатність роботи в школі з професійного інформування, якість якої необхідно поліпшити за рахунок усунення формалізму та підвищення активності учнів у самостійному пошуку інформації про існуючих військових спеціальностях.
ВИСНОВКИ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ДОСЛІДЖЕННЯ
Метою даної дипломної роботи було дослідження особливостей професійного самовизначення старшокласників спеціалізованої військової школи - інтернату.
В ході дослідження були висунуті наступні припущення, що тривале навчання в умовах закритого освітньої установи з профільної військовою спрямованістю формує у учнів професійно-значущі особистісні якості
Літературні дані вказують на те, що найчастіше різні види спеціальної підготовки і сама професія вибираються людиною під тиском чисто зовнішніх обставин: думки оточуючих людей, питання престижності, економічних міркувань, зовнішньої атрибутики спеціальності або інші обгрунтування, які можуть не мати нічого спільного з індивідуальними особливостями і схильностями людини. Якщо діяльність за своїми характеристиками не збігається з мотиваційними, емоційними, когнітивними і комунікативними особливостями людини, то сам процес трудової активності не приносить задоволення, стомлює і викликає негативні емоції, а, отже, не забезпечує належної якості і підсумку трудової діяльності.
Раннє професійне орієнтування в спеціалізованих школах з профільною освітою сприяє програмування вибору вихованцем тієї чи іншої спеціальності.
Становлення кадетського (військового загальної середньої освіти) має практично тривікову історію. Змінювалися пріоритети суспільства. Однак основою кадетської освіти по колишньому залишається система виховання та підготовки майбутніх захисників Вітчизни в дусі безумовного патріотизму, вірності своїй країні і професіоналізму.
Основними завданнями виховної роботи сучасних військових шкіл Казахстану залишаються:
) виховання любові до Батьківщини, прищеплення уланам почуття патріотизму та інтернаціоналізму, вірності народу і країні, її Конституції, Уряду Республіки, Збройним Силам, дбайливого ставлення до традицій;
) виховання казахстанського патріотизму, ціннісного ставлення до державних символів Республіки Казахстан;
) прищеплення уланам високих моральних, морально-вольових і психологічних якостей;
) формування правосвідомості, виховання поваги до норм життя колективів, правове виховання уланів, формування високої правової культури та дисциплінованості;
) естетического розвиток уланів, прищеплення їм почуття любові до прекрасного з метою формування високо духовної і моральної культури майбутнього офіцера;
) виховання потреби до здорового способу життя, фізичного вдосконалення;
) військово-професійна орієнтація з метою підготовки уланів для навчання у військових навчальних закладах.
Сучасна військова Доктрина Республіки Казахстан одним з напрямків будівництв...
